【正文】 許人（⑥洫：護(hù)城河?！睂巼咴唬骸瓣惪煞ヒ病?）！不達(dá)斯語。 （甲）漢陰老父者，不知何許人（我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。 學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案。②莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在:濯清漣而不妖。未見其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。邃：深。④具有美好的姿態(tài)氣質(zhì)，體現(xiàn)在:香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（5）（乙）文首段采用了什么寫法?有什么好處? （6）（丙）文作者筆下的“蓮”具有哪些美好的品質(zhì)?請結(jié)合文段內(nèi)容分析。D. （丙）愛蓮說 【鏈接材料】國家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。漁人詳細(xì)地做了回答。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。 ⑶C； ⑷ 相似點是：都是當(dāng)時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。 ⑷ “安其居，樂其俗。志：做標(biāo)記。（3）C（4）相似點是：都是當(dāng)時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。村中聞有此人，咸來問訊。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 桃花源記陶淵明雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。但其中也包含“忠君”思想，帶有時代和階級的局限。 （4）本題考查句子分析。江湖之遠(yuǎn)，僻遠(yuǎn)的江湖?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義。②遂大通六經(jīng)之旨。12．閱讀下面文章，完成后面小題 到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。根據(jù)語句“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可以得知，游人只知道跟隨太守游山的快樂，可以盡興地享樂。（3）跟隨太守游山之樂（游山之樂、觀賞自然山水之樂）；與民同樂（以百姓之樂而樂）。C.（1）下列選項表述錯誤的一項是（ 抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。通過理解可知，詩中直接體現(xiàn)詩人離家很久的詩句是： 吳音漸已變兒童 。②吳音：指江浙一帶方音。答題時要在理解艾青詩歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié)合這首詩的意象和思想感情進(jìn)行分析。【點評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力。 （2）抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌的理解能力。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。這兩句正面寫出題目。表達(dá)詩人“安史之亂”期間，身陷長安內(nèi)心的痛苦與渴望?！咀ⅰ看嗽妼懹凇鞍彩分畞y”期間，長安失陷時詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度?！皝y”字表面指落梅的紛亂，深層則指主人公愁思的紛亂。公元974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。 ⑵本題考查體會思想感情。讀者把它慢慢地打開，這首詩寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實感，不作無病呻吟。寄臥郊扉②久，何年致此身③？【注】①灞（b224。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。 （2）描述畫面時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，“宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。兜鍪：指千軍萬馬。C. （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土”一句展開想象，描述一下你由此而聯(lián)想到的畫面。天下英雄誰敵手?營劉。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，②結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，③總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的概括評析。 意象，指客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。 （2）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”這句詩，這句詩是寄情于景，對友人王昌齡進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。（1）首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請從表現(xiàn)手法的角度，對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”進(jìn)行簡要賞析。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。這句表面看似寫“沙”，而實際是承第一句寫“風(fēng)”，具體傳神地側(cè)面寫出塞外風(fēng)的力度之強(qiáng)，表現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境的惡劣，生活環(huán)境的艱苦。②鐵門關(guān)：在焉耆以西五十里。 【點評】⑴通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 【答案】 （1）凄清；迷離（2）第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。部編中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀題含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面古詩，完成小題。 （2）最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。 故答案為：⑴凄清；迷離； ⑵ 第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。“迸”本是“爆開，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。 ⑵欲揚(yáng)先抑（或反襯，或借景抒情）。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。所以這句詩寫了楊花和子規(guī)鳥兩個事物，渲染了無限悲涼感傷的氣氛?！军c評】【點評】⑴本題考查把握詩歌意象及意境的能力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。（1）用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現(xiàn)的形象?！炯住课纳掀瑢笆銘眩惆l(fā)“興亡”之嘆，下片歌頌孫權(quán)的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸、無能，表達(dá)自己收復(fù)中原，統(tǒng)一中國的強(qiáng)烈愿望。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。據(jù)此答題意對即可。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。 【解析】【分析】⑴ 此詩純寫閉門寥落之感，整首詩篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫卷。為整首詩定下了感情基調(diào)?！咀ⅰ竣俟?71年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進(jìn)貢，被扣留在汴京。 【解析】【分析】 （1）結(jié)合詩句內(nèi)容分析，“砌下落梅如雪亂”的意思是：主人公在階前佇立良久，梅花如雪片一樣紛紛落下?！军c評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。二空，點題的詩句是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。表達(dá)詩人“安史之亂”期間，身陷長安內(nèi)心的痛苦與渴望。 （2）下列語句表述正確的一項是（C. 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可。故答案為：⑴ 艾青詩選；⑵ C； ⑶ 這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。 ⑶本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。文長老，蜀人，報本禪院方丈。變兒童：指詩人在秀州(今浙江嘉興)呆得久了,習(xí)用當(dāng)?shù)氐膮钦Z,都快變掉兒時的鄉(xiāng)音了。【點評】⑴該題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。 【解析】【分析】 。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！渡樽?元夕》、《賣油翁》都是歐陽修的作品。 【答案】 （1）C（2）用釀泉的水釀造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。 （3）這道題考查的是對文段內(nèi)容的理解。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。 ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②遂/大通六經(jīng)之旨，慨然/有志于天下。 日昃始食：每天要到太陽過午才開始吃飯。則，就。②遂（關(guān)聯(lián)詞）/大通六經(jīng)之旨，慨然（慷慨）/有志于天下（有兼濟(jì)天下的抱負(fù)）。②遂/大通六經(jīng)之旨，慨然/有志于天下； ⑷體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。”13．閱讀文言文，回答問題。阡陌交通，雞犬相聞。便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！盌.②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。?④句意為：處處都做了記號。②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。 ⑷本題考查文章的對比閱讀，答題時應(yīng)注意，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。 村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。（乙）小石潭記(選段)其岸勢犬牙差互，不可知其源。（1）對《飲酒》的理解有誤的一項是(“采菊東籬下，悠然見南山”是詩人對宇宙人生之理、造化自然之趣的領(lǐng)悟。斗折蛇行②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。③正直不茍、豁達(dá)大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝。悄愴，憂傷的樣子。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情 ⑹①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。 ⑶作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 【參考譯文】 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹?！鼻f王曰：“何故？”對曰：“其城郭高，溝洫⑥深，蓄積多也。⑤陳：國名。） A.（甲）（乙）兩文括號中省略了語氣詞，應(yīng)該填入的語氣詞依次是“也”“耳”“乎”“矣”。B：“漢陰老父”的“父”是古代對男性的尊稱。 （4）甲文中“立天子以父天下邪”“ 昔圣王宰世，茅茨采椽③，而萬人以寧”這些句子可以看出漢陰老父認(rèn)為君主應(yīng)該關(guān)愛百姓。 ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。 【參考譯文】老翁說：“我是個草野之人，聽不懂這樣的話?！背f王說：“什么緣故呢？”（使者）回答說：“（陳國）城墻高大，護(hù)城河深邃，積蓄的財糧很多呀。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。 夜，雪大作，時欲登舟至沙市，競為雨雪阻。④魯直：黃庭堅。（4）【甲】文中“________”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂?！窘馕觥俊痉治觥俊浚?）文言語句的斷句要結(jié)合句子的意思進(jìn)行斷句。（這就是）魯直所說的。 ⑵古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說（認(rèn)為） ⑶①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 【乙】晚上，下起大雪，當(dāng)時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。棠梨②葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。（選自《宋代散文選注》）【注】①刳（kū）：削剔，挖空。）：表示期待或可能。醒能述以文者（3）用“/”給文中畫線句子斷句。作者用“無語”寫遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立，饒有韻味。 （3）這句話的大意是：適宜投壺，箭入壺中錚錚動聽。；從修辭方面進(jìn)行賞析，“無語”這個詞語把“山峰”擬人化，生動形象地寫出了遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立的情態(tài)，饒有韻味。 ⑹ 第一首詩歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。“以”字在初中語文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種： ①作動詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因為”，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)。翻譯時的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 平望出去，能看到江中的淺水流沙。 我聽竹工說，竹子做屋瓦，只能用十年，如果覆蓋兩層竹瓦，可以支持二十年。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日