【正文】 容發(fā)一鼓作氣，再而衰，三而竭。劌曰：“未可?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。翻譯語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。寫“春和景明”之景是為了反襯“喜洋洋”的心情。 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？13．閱讀下文，完成下列小題 岳陽樓記（節(jié)選）有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？囑托我寫一篇文章來記述這件事情。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯?！八埂保哼@種。B項(xiàng)，因?yàn)?按照；C項(xiàng)，因而/卻；D項(xiàng)，用于定語倒裝句，不譯/結(jié)構(gòu)助詞“的”。記敘多用散句，寫景多用偶句。第2段情辭轉(zhuǎn)為激昂。D.不以物喜/策之不以其道C.而或長煙一空/湖心亭一點(diǎn)C.至若春和景明/四時之景不同登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。范仲淹于是自己草擬奏章，申述所以飲宴和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財(cái)，來救濟(jì)貧民。 【附參考譯文】 【乙】 皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。答題時應(yīng)注意，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。意思有三層：救災(zāi)、利民、先王功績，標(biāo)志性的詞語有“因”“此”，在這兩個詞語前面畫“/”即可。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。 ①又新作敖倉吏舍，日役千夫。為術(shù)甚備 （1）下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。又新敖倉吏舍，日役千夫。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 ⑵本題考查考生對詩歌的理解和辨析能力。方法是根據(jù)文章內(nèi)容到指代詞的前面去找，找到后放回語句，檢驗(yàn)意思是否正確。B.不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。 【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。抓住抒情的語句或詞語進(jìn)行分析。 （2）【甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠(yuǎn)行的小舟，以此含蓄表達(dá)出對友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時，觸景傷懷，詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情緒。（1）這兩首詩的一二兩句描寫景物時都注重“著色”，請從“染”和“勻”兩個字中任選一個，結(jié)合詩句賞析妙處。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會，辨析正誤。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。C.相顧無相識，長歌懷采薇。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 ⑶ 示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。 （3）（3）示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故。 滿江紅C ⑵ 問；報。C“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”寫銀河涌動，好像要倒轉(zhuǎn)過來，許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。三要理解情感。 故答案為：⑴“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景； ⑵但愿人長久，千里共蟬娟。這句話常用于表達(dá)對遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。4．閱讀下面宋詞，完成以下練習(xí)。 這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。C.結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。 身不得，男兒列。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再總結(jié)塑造此形象的意義。 （2）這句話的意思是： 雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但它那“別有韻”的香味，卻永遠(yuǎn)如故，一絲一毫也改變不了。俏也不爭春，只把春來報。 【甲】卜算子 故答案為：⑴①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤?！叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”寫出了李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的矛盾，在當(dāng)時歷史條件下，是無法解決的，因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。④“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進(jìn)一步渲染了長空萬里的秋雁激發(fā)起來的壯思逸興，用現(xiàn)實(shí)主義手法，把詩人的性格和昂揚(yáng)豪邁之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 宣州謝朓樓①餞別校書②叔云③（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。③叔云：李白的叔叔李云?！? 【答案】 （1）①正確；②正確；③正確；④錯誤；⑤錯誤。④⑤兩項(xiàng)是錯誤的，其它三項(xiàng)正確。解答時結(jié)合詩句及注釋進(jìn)行理解分析即可。無意苦爭春，一任群芳妒。 （2）從【甲】【乙】兩詞劃線字中任選其中一個，賞析其在詞中的表達(dá)效果。意對即可。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句①生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。D.莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩嘆。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。（1）簡析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著橫線詞語的表達(dá)效果?！边@里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。（言之有理即可）。對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。D. （2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首先描繪了一個如夢似幻的天界仙境，接著寫自己仿佛回到了天宮中，聽到了天帝的話語，天帝好似一位和藹的長者，殷勤地問我要到哪兒去。學(xué)生在平時要多讀書，積累優(yōu)美詞句，做題時才能得心應(yīng)手。 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對自己前途的擔(dān)憂。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。C. ⑵C項(xiàng)有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿”。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（1）請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。這首詞從幻想上天寫起，寫到這里又回到熱愛人間的感情上來。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 （2）對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（ C. （2）B．錯在“月圓人團(tuán)圓是一種自然常理”。 【甲】o ） A.世人甚愛牡丹（《愛蓮說》）C.（斷兩處） 既 已 恤 饑 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 澤 也（4）依據(jù)選文，回答問題。 ⑵翻譯要忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。較為簡單。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。越明年，政通人和 ， 百廢具興。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。C. ①越明年，政通人和。應(yīng)是略寫樓，詳寫湖。②如果沒有這種人，我同誰一道呢？【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。D.B. 寫“春和景明”之景是借景抒情，是為了直接抒發(fā)“喜洋洋”的心情。既可作出選擇。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。曹劌請見?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。劌曰：“未可。（1）請寫出一個出自本文的成語：________。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對成語的積累答題即可，如：一鼓作氣、轍亂旗靡等。 （5）從戰(zhàn)前的曹劌和魯莊公的對話可以看出，“取信于民”的戰(zhàn)略思想；從戰(zhàn)斗之中可以看出，曹劌抓住了進(jìn)攻和追擊的時機(jī)，取得了戰(zhàn)爭的勝利，因此戰(zhàn)爭要善于抓住戰(zhàn)機(jī)；戰(zhàn)前仔細(xì)分析憑什么和強(qiáng)大的齊國戰(zhàn)，這說明戰(zhàn)爭要謹(jǐn)慎，戰(zhàn)斗中果斷地決定進(jìn)攻和追擊的時機(jī)。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。15．閱讀下面文言文，完成小題。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。比：連續(xù)。 ①（安）釋舟楫之安 ________要注意語意完整、通順。（4）蘇軾樂于超然物外，他認(rèn)為只要把一切事物都置之度外，就無往而不樂（無論到哪兒都能找到快樂），世間萬物皆有可樂。適：去，往。 故答案為：⑴安逸，安適；怎么；靠著，順著，就著；于是，就；略微，稍微；公家供給的糧食； ⑵ 雨雪之朝 / 風(fēng)月之夕 / 予未嘗不在 / 客未嘗不從所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。可我在這里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。這臺雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。（節(jié)選自《禮記學(xué)記》）【注】①道：引導(dǎo)。②引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使學(xué)生學(xué)習(xí)時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思考。 ②道： 引導(dǎo) ；和：和諧，融洽；強(qiáng)： 勸勉知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 ⑷本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。第一是只注重引導(dǎo)，而不是強(qiáng)行牽拉著學(xué)生走，去強(qiáng)迫學(xué)生做不愿意做的事情；第二是督促勉勵學(xué)生，但是不要過于嚴(yán)厲，而壓抑了學(xué)生的個性思考，使他們喪失自己；第三是適當(dāng)給學(xué)生以點(diǎn)撥，但是不要直接把答案交給學(xué)生，不要代替學(xué)生思考。對不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師教得費(fèi)力，非常勞累，學(xué)生卻學(xué)得不好，并且跟老師一樣勞累，還會對老師嚴(yán)厲的督責(zé)心生埋怨。 第五倫傳（節(jié)選）帝以為扶夷長，未到官，追拜會稽太守。倫奉公盡節(jié)，言事無所依違諸子或時諫止輒叱遣之吏人奏記及便宜者亦并封上 ， 其無私若此。②炊爨：做飯。 ） A.②我的兒子生了病，我雖然沒有去探望，但卻整夜睡不著覺。第五倫選用人才有方。為官受到贊譽(yù)，他生性誠實(shí)，在位的時候以清正廉潔著稱，當(dāng)時的人把他比作前朝的貢禹。 【附參考譯文】 第五倫，字伯魚，京兆長陵人。后調(diào)任蜀郡太守。第五倫就是這樣公正無私?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。②睫：眼睫毛。②故知之難，不在見人，在自見。A賓語前置的標(biāo)志。故此句可以翻譯為： 所以認(rèn)識事物的困難，不在于能看清別人，而在于能看清自己?！疽摇拷Y(jié)尾的議論句就揭示了這個故事給我們的啟示，即：做人做事貴有自知之明；從兩文的勸諫方法分析，都采用了設(shè)喻（類比、比喻）的說理方法，這種方法既形象易懂，而且更容易讓人接受，如果采取直接勸諫的方法，可能就達(dá)不到這樣的效果，這啟示我們規(guī)勸他人要講究方式方法等。 ⑵本題考查的是句子的翻