【正文】 甲來(lái)練習(xí)。岳飛不接受吳玠的贈(zèng)送，對(duì)“天下何時(shí)太平”的回答，體現(xiàn)了他的清廉不貪；凡是有軍事行動(dòng)，計(jì)策定了然后才開(kāi)戰(zhàn)，岳家軍訓(xùn)練嚴(yán)格，軍紀(jì)嚴(yán)明，體現(xiàn)了他的軍事才能杰出，治軍有方；士兵生病，親自為他們調(diào)藥，體現(xiàn)了他關(guān)愛(ài)體恤下屬。 每辭升官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”（3）結(jié)合選文，舉例說(shuō)說(shuō)岳飛是一個(gè)怎樣的人。③注坡跳壕：軍事訓(xùn)練內(nèi)容。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。 ⑷本題考查的是對(duì)人物形象的把握。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實(shí)的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人。課文通過(guò)鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說(shuō)明國(guó)君必須廣泛采納各方面的批評(píng)建議，興利除蔽，才可以興國(guó)的道理。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開(kāi)指責(zé)、議論。答案二：他沒(méi)有直接談國(guó)事。C.②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。匈奴單于聽(tīng)到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬(wàn)人馬。多次失利，傷亡損失很多，又請(qǐng)李牧出山?？墒切倥J(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為“我們將軍膽小怕事”。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶A； ⑷ ①將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。故此句可以翻譯為： 像這樣連續(xù)幾年，也沒(méi)有什么傷亡損失。D到；的。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。D. ） A.③饗（xiǎng）：用酒食招待。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。 李牧者，趙之良將也。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。 ⑵本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。D. 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力?！癬_______”的意思是太平盛世?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩(shī)歌的能力。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)詩(shī)中畫面的理解掌握。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者，“請(qǐng)你告訴他們，說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)”就是詩(shī)人的任務(wù)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。尾聯(lián)詩(shī)人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲椤.樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉?！疽摇堪闯＠砝硗茰y(cè)，風(fēng)雨將至之際，應(yīng)當(dāng)閉窗才是。據(jù)此作答即可。“臥”與“急”相照應(yīng)，面對(duì)如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩(shī)人卻拉開(kāi)簾子，歡迎風(fēng)雨的到來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人不緊不慢，從容應(yīng)對(duì)，這是何等的開(kāi)闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。尾聯(lián)環(huán)顧四圍，身邊沒(méi)有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒(méi)有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來(lái)已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。（1）詩(shī)句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 故答案為：示例：【甲】“泉聲碎”實(shí)乃心碎。②桃符：古代在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板， 后來(lái)在上面貼春聯(lián)，因此借指春聯(lián)。蕭蕭寒雨滴茅廬。在理解已有批注的基礎(chǔ)上，給（甲）（乙）兩處作賞析性批注。2．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)依的荒涼之感和隱逸山林之志。 故答案為：⑴ 畫面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。答題時(shí)首先要反復(fù)閱讀古詩(shī)，分析詩(shī)歌寫了什么人、什么事、什么景、什么物，結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷或?qū)懽鞅尘绑w會(huì)這些人、事、景、物所蘊(yùn)含的詩(shī)人的感情，然后再抓住詩(shī)中的抒情句或主旨句概括詩(shī)人的思想感情，概括思想感情的一般模式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。詩(shī)人對(duì)自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。據(jù)此作答。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。（1）下列對(duì)頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項(xiàng)是（頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，“驅(qū)”“帶”兩字寫活了畫面。B.而非“喜悅之情”。5．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問(wèn)題。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩(shī)人的任務(wù)。內(nèi)編》里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。 ⑵本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。 故答案為：⑴我認(rèn)為圖1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。（至少兩點(diǎn)） 跳水艾青從十米高臺(tái)陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩(shī)情畫意的抒情小詩(shī)，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。 【解析】【分析】⑴ “ 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 ”，兩句由遠(yuǎn)而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒(méi)了云、夢(mèng)二澤。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。9．閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成小題。②“孤煙”指孤獨(dú)的煙，“獨(dú)樹(shù)”指孤獨(dú)的樹(shù)，因此“孤”和“獨(dú)”流露出一種寂寥、孤獨(dú)。 春望（唐）杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。這首詩(shī)前四句寫春日長(zhǎng)安敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離亂傷痛之情。 【解析】【分析】（1）ACD正確； B．詩(shī)中“烽火”是指因戰(zhàn)亂而引發(fā)的長(zhǎng)安城中的戰(zhàn)火而不是“大火”； 故選：B。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。日擊數(shù)牛饗③士，習(xí)射騎，厚遇戰(zhàn)士。 趙王讓⑥李牧，李牧如故。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城?！氨！蓖ā氨ぁ薄.D.居無(wú)何【甲】文中有許多詞語(yǔ)和古代禮儀相關(guān)，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。 ①將軍約，軍中不得驅(qū)馳。據(jù)此斷句為：李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無(wú)所得。BCD理解和分析正確。從“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者”②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。（他有權(quán)）根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。 李牧到任，按照原來(lái)的法規(guī)，號(hào)令辦事，匈奴好幾年一無(wú)所得。 （乙）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）注：休祲：兇兆和吉兆。 私：________ ②王之蔽甚矣（乙）文最引人注目的是人物的對(duì)白，步步緊逼，針?shù)h相對(duì)，扣人心弦。這個(gè)推理有著強(qiáng)大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性?！安家隆逼矫?。 （5）本題具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術(shù)。 故答案為：⑴偏愛(ài)；被蒙蔽；偶爾；這樣； ⑵ 能夠在公共場(chǎng)所公開(kāi)指責(zé)、議論過(guò)失，被我聽(tīng)到的人，得下等獎(jiǎng)賞。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證。文章鄒忌從自己的日常生活談起，由妻子、妾、賓客因不同的原因贊美自己，想到君王、國(guó)家也有類似的情形，從小事入手，以小比大，以家比國(guó)，寓治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個(gè)人了。飛曰：“主上宵肝① ， 寧大將安樂(lè)時(shí)耶！”卻不受。有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。 ①飾名姝遺之 【解析】【分析】（1）本題中的“犯”是“侵占，侵犯”；“遺”是古今異義詞，“贈(zèng)送，給予”的意思。 ⑶本題考查分析人物形象。岳家軍號(hào)稱“寧可凍死也不拆老百姓的屋子燒火取暖，寧可餓死也不搶老百姓的糧食充饑?！泵看握{(diào)運(yùn)軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂慮地說(shuō)：“東南地區(qū)的民力快用盡了啊!”岳飛尊重賢能禮遇士人，平時(shí)唱唱雅詩(shī)，玩玩投壺游戲，謙遜謹(jǐn)慎得像個(gè)讀書人?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。外儲(chǔ)說(shuō)左上》）【注】①彘：豬。母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)為_(kāi)_______（不少于6個(gè)字），曾子教育孩子的態(tài)度用一個(gè)四字成語(yǔ)概括是________。曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。答題時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。以其未馴也，縶維②以伺，候其馴焉。家人欲執(zhí)而擊之，余曰：“勿庸。既而鼠窺之益熟，覺(jué)其無(wú)他異，遂歷穴相告曰：“彼無(wú)為也。）維：系縛。⑧數(shù)（shǔ）：責(zé)備，斥責(zé)。舍：________（2）下列句子中劃線的“而”與“今汝無(wú)捕鼠之能，而有噬雞之病”中的“而”意義和用法相同的一項(xiàng)是（（5）《貓說(shuō)》這則寓言故事告訴了我們什么？給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 【答案】 （1）共同、一起；適逢、恰好；舍棄（拋開(kāi)）（2）C（3）A（4）我正感到很是詫異，這時(shí)剛好又有小雞從屋外走過(guò)，它又非常迅捷地追了過(guò)去，等我趕上，它已經(jīng)把小雞吃了大半了。 （3）“類有能”，意思是像是有本事的家伙，在整體感知文意的基礎(chǔ)上分析這幾個(gè)句子， ①形魁然大，爪牙铦且利⑤遂偕其類復(fù)出，為暴如故，意思是就和大家一起又出來(lái)象以前一樣橫行，這是老鼠徹底看透了這只貓的表現(xiàn)，并沒(méi)有表現(xiàn)貓“類有能”。寓言都是以物喻人，聯(lián)系生活實(shí)際分析，生活中有些人不就像這只貓一樣表面上看好像有優(yōu)點(diǎn)、有本事，但其實(shí)一無(wú)是處，他不但不能為他人帶來(lái)福祉，反而給他人帶來(lái)危害。 ⑵本題考查對(duì)文言虛詞“而”的掌握情況，“而”在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有：①連詞，表示并列；表示偏正關(guān)系；表示假設(shè)關(guān)系；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；表示承接關(guān)系；表遞進(jìn)關(guān)系；表因果關(guān)系；表目的關(guān)系。概括寓言的寓意，可以從以下幾方面著手：①?gòu)念}目中找；②從人物的性格中找；③從故事的發(fā)展過(guò)程中找；④從重點(diǎn)語(yǔ)句中找。我私下認(rèn)為鼠災(zāi)(的事)不必再擔(dān)心了。仆人想抓住打它，我說(shuō):不用！有本事的必定有缺點(diǎn)，吃雞，這是它的缺點(diǎn)，難道就沒(méi)有捕鼠的本事嗎？仆人便放了它。就和大家一起又出來(lái)象以前一樣橫行。明年春，琯罷相。 上元二年冬，黃門侍郎、鄭國(guó)公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。既至而適卒。 piǎo）：餓死的人。B. 【答案】 （1）竟然；逆流而上（2）B（3）本文作為杜甫的人物傳記，對(duì)杜甫的品行幾乎沒(méi)有評(píng)價(jià)，只是很客觀地?cái)⑹鏊氖虑椋x者可以自己揣摩杜甫的形象。如文中房琯平民時(shí)和杜甫很友好，當(dāng)時(shí)房琯擔(dān)任宰相，向肅宗請(qǐng)求親自率領(lǐng)軍隊(duì)討伐叛賊，帝準(zhǔn)許他。我們可以在這樣的敘事中，充分體會(huì)到杜甫重義氣，勇敢進(jìn)諫的品質(zhì)，作者的贊譽(yù)之情明顯融入其中。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。一段時(shí)間之后，被召回補(bǔ)任京兆府功曹。到了郭英乂代替嚴(yán)武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見(jiàn)，就游歷東蜀去依附高適。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽(yáng)遷走杜甫的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽(yáng)山前。 ①望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕（3）（甲）文從寫景過(guò)渡到議論的句子是 ________，________?！绊殹笔枪沤癞惲x詞，古義是等到，今義是必須?！胺础笔峭僮?，同“返”，返回。轉(zhuǎn)，同“囀”，鳥(niǎo)鳴聲?！笔菑囊曈X(jué)角度展現(xiàn)山的高大、連綿，“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。 故答案為：⑴ 等到；傾倒；文章辭藻；通“返”返回；方位名詞作狀語(yǔ)，在上面 ⑵ ①望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下無(wú)邊無(wú)際白茫茫一片。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比高。 蘇洵二十七始發(fā)憤歐陽(yáng)文忠公獻(xiàn)其書于朝，士大夫爭(zhēng)持其文，二子舉進(jìn)士，亦皆在高等。D.C項(xiàng)，爭(zhēng)奪/通“諍”，諫諍，規(guī)勸。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路！ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。嘉佑初年，蘇洵和兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽(yáng)修把他的文章獻(xiàn)到了朝堂之上，大臣們爭(zhēng)著看他的文章，兩個(gè)兒子參加科舉進(jìn)士的考試，成績(jī)都在優(yōu)等。多誦古人篇章?；蛞蚨?或王命急宣 【解析】【分析】（1）A. 都解釋為“等到