【正文】 邊種了一棵“不知春”，不知春也叫無爭樹，總是在春天落葉，在夏天發(fā)芽，所以叫“不知春”。18．閱讀下面的文字，回答問題。這是父子之間一種平等融治并且心靈相通的境界?！斑@種境界”指這個詞語的前一句所說的“我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯”。 （2）本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。這是父子之間一種平等融治并且心靈相通的境界。 （2）從這封信中，你讀到了一個什么樣的父親形象？請結(jié)合選文進行分析。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。（2）體會選文表達了怎樣的思想感情。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請再寫出出自這本散文集的兩篇文章的篇名。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 他說完，便站起來，走進房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——”他慢慢地說。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。五猖會(節(jié)選)答題時要回憶學(xué)過的《三國演義》的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。曹操對張松說：“吾視天下鼠輩猶草芥……順吾者生，逆吾者死。操方免其死，令亂棒打出。良久，操喚松指而示曰：“汝川中曾見此英雄人物否？”松曰：“吾蜀中不曾見此兵革，但以仁義治人。教他回去傳說，吾即日下了江南，便來收川。 ①修入見操曰：“適來丞相何慢張松乎？”操曰：“言語不遜，吾故慢之。故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。（2）棄醫(yī)從文。生動形象地寫出“我”當(dāng)時的害怕和猶豫。如此題從“你們看好，我不跳不姓趙！”等描寫中概括出其“敢于冒險、大膽嘗試”的性格特征。此段主要是語言和神態(tài)描寫。【答案】 （1）下定決心；害怕猶豫（2）①寫出跳河的危險；②寫出小伙伴們對“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險。驚嘆羨慕——________——________——鼓起勇氣（2）第②段中對小伙伴的描寫有什么作用？ （3）第③段的畫線句運用了什么描寫方法？有什么表達效果？ （4）從全文看，“我”是怎樣的一個人？從“我”的身上你得到了什么啟示？ （5）下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（然而我確確實實這樣干了，干得比頑童還要大膽。不管他們怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。但結(jié)果非常糟糕，因為太緊張，落水時身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。 ③然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只覺得頭暈?zāi)垦?。放暑假的時候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。 ①在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。 ⑶本題考查易錯字的把握?！熬瞎M瘁”：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。 （4）文段中的橫線上應(yīng)該填寫的人名是________。 孺________子牛 文章用深情的語言和對兒時往事的回憶，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。之情。（2）給劃線的字注音和根據(jù)拼音寫漢字：震悚（（1）這段文字出自魯迅的散文集二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。但愿人長久，千里共嬋娟。不知天上宮闊，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾【答案】 B,D 【解析】【分析】B項有誤， 詩的前兩句抒情敘事?！昂剖帯睂憽半x愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。理解詩句內(nèi)容和寫作意圖，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。《月夜》詩人不寫自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，含蓄的寫出了自己內(nèi)心的焦灼和對妻兒及家鄉(xiāng)的思念之情。 【解析】【分析】（1）本詩一二兩句的意思為：我知道你才思敏捷，文書寫得非常漂亮，卻為什么要赴北疆邊地去參軍呢？由此可以看出這兩句寫明了蘇綰的才能，【注】①月夜：本詩是詩人被禁于長安時望月思家之作。詩句中的“書記”指文學(xué)、書籍、文章等。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。 ⑵要求從本詞蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析，故必須從這兩個角度分析。（2）以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。 ⑵本題考查體會手法和感情?！敬鸢浮?（1）D（2）C 【解析】【分析】⑴D項有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。 ） A.兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。據(jù)此答題，意對即可。融情入景，表達詩人的關(guān)切和同情。 ⑵本題考查鑒賞古詩的能力。題目江雪點明地點和天氣情況，此時千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。C.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 故答案為：⑴ “亂”字既指臺階下的落梅多且亂，也指作者此時心亂如麻。 【答案】 （1）“亂”字既指臺階下的落梅多且亂，也指作者此時心亂如麻。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。②對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進行概括即可； ⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。 【解析】【分析】（1）“西風(fēng)吹”“桂子香”自然是秋天的景象。十載不行湖上路，知它添了幾樓臺。（1）由詩中的寫景內(nèi)容可知，兩位詩人重游西湖的季節(jié)不同，《重訪西湖舊游》是________季，《西湖感舊》是________季。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句說明詩人當(dāng)時心中持有的是悲傷的心情。 晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 ⑵ 全詩表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。 ⑵本題考查體會思想感情。公元974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許?！皝y”字表面指落梅的紛亂，深層則指主人公愁思的紛亂。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度?！敖^”“滅”“雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛。 （2）A錯在“前兩句從近景入手”，前兩句應(yīng)該是從遠景入手，細致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。5．閱讀下面詩歌，完成小題。 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。 故答案為：⑴ “楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點時令，漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。理解詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。D.首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。故選D。 水調(diào)歌頭不知天上宮闕，今夕是何年。但愿人長久，千里共嬋娟。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。 故答案為：⑴ 上片：望月；下片：懷人。 ⑵本題考查詩歌賞析能力。（1）一二句寫出了蘇綰怎樣的特點？這樣寫有什么作用意？ （2）詩中“應(yīng)計日”和“莫經(jīng)年”表達了怎樣的感情？ （3）下面詩中的“閨中只獨看”與“紅粉樓中應(yīng)計日”的寫法有什么相似之處？請作簡要分析。【答案】 （1）特點：文采出眾，才華橫溢。 （2）結(jié)合詩意分析，“應(yīng)計日”的意思為：計算著分離的日子,“莫經(jīng)年”的意思為：不要長年滯留。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。 ⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力。A.D.不為獨香，而為護花。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 【答案】 （1）“清影”意為清冷的影子，營造出孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨、苦悶。他終于從幻覺回到現(xiàn)實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風(fēng)。因為，月有圓時，人也有相聚之時。 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。鼠（3）比喻（4）抒情（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運用了比喻的修辭方法，形象生動地表達出這本書（《山海經(jīng)》）給了我極大的震動和我對長媽媽的敬佩和愛戴之情。 家j236。；祭；囑（2）；（3）鞠躬盡粹；鞠躬盡瘁（4）魯迅 【解析】【分析】（1）“社稷”指國家。 故答案為：⑴ j236。注意把握“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡淖髡??！弊h論聲無一遺漏，都傳進了我的耳朵。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。頭先落水呢，一點兒把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。 ） “四書”是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。（4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅定，意志剛強。（3）考查描寫方法的類型及其表達效果。莫頓帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。如此博聞強記，世所罕有。操謂松曰：“吾視天下鼠輩，猶草芥耳。 （3）以曹操為例，分析選文在描寫人物方面主要采用的方法。 【解析】【分析】（1）概括文章大意的方法：看題目、人物、事件，進行綜合、概括。結(jié)合選文在表現(xiàn)人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。（2）本題考查評價分析人物性格。 要到東關(guān)看五猖會去了。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…… “不錯。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點）能對我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。 【答案】 （1）作者運用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過自己對藝術(shù)的感受表達了對兒子的珍愛,而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛建立在兒子才華的日臻精進上?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。他教育兒子“隨時隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情”，把感情擴大到“對藝術(shù)對祖國的感情”。在這里父子之間沒有威嚴(yán)，只有平等，像朋友一樣的交流。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食。每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。 啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因為任何東西都可以重復(fù)利用。他編織了好多雞籠、魚簍、籮筐、篩子一一送給了村里的人。然后就議論開了：“原來啞叔是這樣的人，真想不到！”“啞叔忠厚老實的樣子，才不是那樣的人！”“哎呀！人不可貌相。 ②用陽光灑落在無爭樹的黃葉上描寫，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。據(jù)此理解作答。本題可依據(jù)“啞叔并不啞，只是他不愛說話”“孩子們會欺負這個流浪漢，常常追著他，給他揚泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多鹽。③勤儉。這還是我那偉岸高大的父親嗎？ ⑤這就是殘酷的現(xiàn)實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。父親笑說：“你是紙扎的，經(jīng)不起風(fēng)。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……（1）本文寫了父親哪幾次背影？ （2）請從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。②父親年輕時幫人砸石頭時高大健碩的背影。爸爸平時工作很忙，我到本來以為他不會來看我了。 （3）開頭寫夢見背影，開篇點題，引起懸念，體現(xiàn)父愛在作者心中是深刻而永恒的記憶；結(jié)尾寫忘不了背影，表現(xiàn)出作者時刻銘記著父親的關(guān)愛之情，總結(jié)全文。 ⑵ 示例：運用比喻的修辭方法，把“脊背”比作門，站立的“兩腿”比作柱，形象生動地寫出了我印象中父親健碩強壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對比，寫出了父親的辛勞與蒼老?？吹竭@一幕，我的眼淚流了下來。 ⑶此題考查學(xué)生對開頭段和結(jié)尾段作用的分析能力。寫清經(jīng)過，尤其是家人的動作語言神態(tài)寫出來，語言要生動。過去三間廳，便是賣酒的所在，那日把酒桌子都搬了。背后三四個婦女嘻嘻笑笑著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。園內(nèi)軒窗四啟，看著湖光山色，真如仙境。到天色晚了，每船兩盞明角燈，一來一往，映著河里，上下明亮。 （4）邊讀邊走，你和小明走過了“賞心亭”“燕子磯”“清涼山”“雨花臺”