【正文】 理解和分析能力，要求考生在理解文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。 【解析】【分析】（1）解答時(shí)，要注意詞語在特定語言環(huán)境中的含義。暫去還來此，幽期不負(fù)言。 推、敲n，纏）于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來商議這件事。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。一般來說，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。C； ⑵這；才能；擔(dān)心，害怕 ⑶ ①（而）樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎，想要使天下動(dòng)蕩不安。①面：當(dāng)面；諛：諂諛逢迎。從這兩件事可以看出季布是一個(gè)不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人。 ①噲又面諛，欲搖動(dòng)天下。”上默然慚，良久曰：“河?xùn)|吾股肱⑤郡，故特召君耳。 季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。上將軍樊噲?jiān)唬骸俺荚傅檬f眾，橫行匈奴中。 ⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意在文章找到對(duì)應(yīng)的答案。“我”的任務(wù)在第⑤節(jié)：“我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類”。（1）小部編教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元的名著閱讀就是《艾青詩(shī)選》，讀過的同學(xué)應(yīng)該比較熟悉。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析，判斷正誤。“此事古難全”意思是這樣的事情從來都難以兩全。下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 明月幾時(shí)有？把酒問青天。古典詩(shī)詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。B； ⑵ “興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩(shī)人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句表明詩(shī)人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。C表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情。 【答案】 （1）B（2）“興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩(shī)人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句表明詩(shī)人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。興來每獨(dú)往，勝事空自知。 ⑵詩(shī)人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時(shí)代的人都已死盡。（1）頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩(shī)歷來為人稱道，請(qǐng)賞析。簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 故答案為：⑴ 詩(shī)歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉重心情。據(jù)此答題，意對(duì)即可。6．閱讀詩(shī)歌，回答問題。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)，為國(guó)御敵立功的壯志。蘇軾當(dāng)時(shí)在政治上處境不甚得意,在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自許，希望得到朝廷的信任。 （2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”據(jù)《漢書 （3）詞的結(jié)句的意思是什么？表達(dá)了作者什么情感？ 【答案】 （1）卷（2）運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。 ⑵本題考查理解詩(shī)歌關(guān)鍵詞語的能力?！敬鸢浮?（1）思鄉(xiāng)（2）A 【解析】【分析】（1）從《黃鶴樓》尾聯(lián)“ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁） A.黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。答題時(shí)三方面缺一不可。而王維《竹里館》描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。②唯應(yīng)：只有。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 【答案】 （1）傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅(jiān)貞）（2）示例1：只；一個(gè)“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格。零落成泥碾作塵，只有香如故。B。 （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤。前三聯(lián)都是寫景，先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生，使全詩(shī)視覺與聽覺。D.部編中考 語文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀含答案(1)一、中考語文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。（1）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。B.應(yīng)為：直接抒情。 故答案為：⑴D；⑵無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 （2）從【甲】【乙】?jī)稍~劃線字中任選其中一個(gè)，賞析其在詞中的表達(dá)效果。意對(duì)即可。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。【注】①素：不加裝飾的船。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)人的感情，詩(shī)人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨(dú)自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩(shī)人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺月亮都出來了，詩(shī)人還舍不得離開，因此這首詩(shī)的尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。它包括景、境、情三個(gè)方面。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。“浮云”“白云”都暗示詩(shī)人漂泊的身世。 故答案為：⑴ 思鄉(xiāng)；⑵ A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。 （2）請(qǐng)對(duì)下闕中“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”作簡(jiǎn)要賞析。所以可提取“卷”作為答案。云中：在今內(nèi)蒙古托克托縣境內(nèi)，包括山西省西北一部分地區(qū)。委婉含蓄地表達(dá)了詞人希望得到朝廷的重用，以報(bào)效國(guó)家的思想感情； ⑶到那時(shí)我一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。全詩(shī)通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對(duì)弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。8．古詩(shī)閱讀 終南別業(yè)【唐】王維中歲頗好道，晚家南山陲。 A.請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析這樣的“偶然”所表現(xiàn)的情感。B寫詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊欣賞美麗的月色。 故答案為：⑴ 體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。B.方法是根據(jù)文章內(nèi)容到指代詞的前面去找，找到后放回語句，檢驗(yàn)意思是否正確。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解和辨析能力。 【答案】 （1）黎明的通知；艾青（2）酌痛；灼痛（3）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人（4）告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（5）時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪 【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩(shī)《黎明的通知》開頭部分。“詩(shī)人”的任務(wù)在第①②節(jié)；“詩(shī)人啊，你起來吧/而且請(qǐng)你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ①是________②賢________③恐________（3）翻譯文中畫線詞句。季布因此向漢文帝進(jìn)言，指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會(huì)影響世人對(duì)皇帝的評(píng)判，皇帝慚愧解釋。 （3）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 故答案為：⑴ 文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 ⑷①本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。匈奴王單（ch225?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為情，過了很久才說道：“河?xùn)|對(duì)我來說是一個(gè)最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊！”12．閱讀文言文，回答問題。過橋分野色，移石動(dòng)云根。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧?kù)o，起到以動(dòng)襯靜的作用。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動(dòng)了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動(dòng)，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。歸舍已三鼓矣。 ①醒能述以文者_(dá)_______②太守謂誰________③予欣然從之________④蓋自笑也________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從；④蓋：大概?！靶n退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。【附參考譯文】然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。（節(jié)選自《禮記學(xué)記》）【注】①道：引導(dǎo)。②引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思考。 ②道： 引導(dǎo) ；和：和諧，融洽；強(qiáng)： 勸勉知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。 ⑷本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。第一是只注重引導(dǎo)，而不是強(qiáng)行牽拉著學(xué)生走，去強(qiáng)迫學(xué)生做不愿意做的事情；第二是督促勉勵(lì)學(xué)生，但是不要過于嚴(yán)厲，而壓抑了學(xué)生的個(gè)性思考，使他們喪失自己；第三是適當(dāng)給學(xué)生以點(diǎn)撥，但是不要直接把答案交給學(xué)生，不要代替學(xué)生思考。對(duì)不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師教得費(fèi)力，非常勞累，學(xué)生卻學(xué)得不好，并且跟老師一樣勞累，還會(huì)對(duì)老師嚴(yán)厲的督責(zé)心生埋怨。 【甲】阡陌交通，雞犬相聞。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】至秋則霖霪苦雨，歲以為常。（節(jié)選自莊綽《雞肋編》）【注】①迨：等到，到。已：________（2）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（西北春時(shí)/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微C.（4）【甲】文“漁人甚異之”的“異”和【乙】文“南北雨澤各異”的“異”，有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。B； ⑶ ①田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點(diǎn)記憶，答題時(shí)可按記憶回答。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。因此杜甫詩(shī)說“（細(xì)雨）滋潤(rùn)萬物細(xì)細(xì)密密一點(diǎn)兒也沒有聲響”。（人們）把五月二十日前后的雨稱為“分龍雨”，從此下雨不再到處都下，就像北方人說的“隔轍雨”。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。他無所嗜，惟攻學(xué)不怠。干之，私也。當(dāng)（2）翻譯下面句子。 【乙】：①日常談?wù)摱际墙?jīng)書；②認(rèn)為自己的學(xué)識(shí)還不夠深厚，還不足以稱為“文人”；③讀書不是為了獲得名利?！笆取笔菒酆玫囊馑?，【甲】文中宋濂“性嗜學(xué)”，但是家貧，他借書抄書來讀，長(zhǎng)大后“趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”；【乙】文中，白牛生“無所嗜，惟攻學(xué)不怠”，日常談?wù)撌墙?jīng)書，自我感覺不及“文人”，而且讀書目的純粹，不是為了名利。 【乙】：①日常談?wù)摱际墙?jīng)書；②認(rèn)為自己的學(xué)識(shí)還不夠深厚，還不足以稱為“文人”；③讀書不是為了獲得名利。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 【甲】我小時(shí)候就特別喜歡讀書。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。白牛生身材短小，眼睛細(xì)小，胡子稀疏。”白牛生安守本分，不曾有非分的行為。及其后世，荒堙零落，至于子孫泯沒而無聞，況欲長(zhǎng)有此石乎？用此可為富貴者之戒。而乃能知愛賞奇異（可愛）C.劉金者雖不足/道然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。（4）《菱溪大石》前四句對(duì)大石的描寫，流露出詩(shī)人什么樣的情感？ （5）歐陽修告誡好奇之士“何必取而去也哉”，為什么自己又“曳以三犢載兩輪”呢？結(jié)合詩(shī)文簡(jiǎn)要分析。譯為：劉金這個(gè)人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個(gè)雄杰勇武的人，他平生的志向，難道不宏偉嗎？此題要注意把幾個(gè)相關(guān)的意思之間劃開。也就是開頭幾句，即“菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。注意用自己的語言分析作答。解答此題要求考生了解句子的意思，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。劉金原本是個(gè)武夫健卒，居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛好，是不是因?yàn)樵夥陙y世功成志滿、因過于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)生了這樣的雅興呢？追想他當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一時(shí)的盛事了。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。與群兒鑿地為戲/我孰與城北徐公美C. 【答案】 （1）敲擊；視為珍寶；精致；交換（2）B（3）這是一方天然的硯石，具有硯臺(tái)的品質(zhì)，就是形狀不太