【正文】 理解和分析能力，要求考生在理解文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。 【解析】【分析】（1）解答時，要注意詞語在特定語言環(huán)境中的含義。暫去還來此，幽期不負(fù)言。 推、敲n，纏）于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來商議這件事。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。一般來說，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。C； ⑵這；才能；擔(dān)心，害怕 ⑶ ①（而）樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。①面：當(dāng)面；諛：諂諛逢迎。從這兩件事可以看出季布是一個不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人。 ①噲又面諛，欲搖動天下?！鄙夏粦M，良久曰：“河?xùn)|吾股肱⑤郡，故特召君耳。 季布為河?xùn)|守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意在文章找到對應(yīng)的答案?！拔摇钡娜蝿?wù)在第⑤節(jié)：“我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類”。（1）小部編教材九年級上冊第一單元的名著閱讀就是《艾青詩選》，讀過的同學(xué)應(yīng)該比較熟悉。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對選項逐項進(jìn)行辨析，判斷正誤?！按耸鹿烹y全”意思是這樣的事情從來都難以兩全。下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。但愿人長久，千里共嬋娟。 明月幾時有？把酒問青天。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。B； ⑵ “興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。C表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情。 【答案】 （1）B（2）“興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時”兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。興來每獨(dú)往，勝事空自知。 ⑵詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的人都已死盡。（1）頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ （2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩歷來為人稱道，請賞析。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 故答案為：⑴ 詩歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩人憂國憂民的沉重心情。據(jù)此答題，意對即可。6．閱讀詩歌，回答問題。表達(dá)了自己要報效國家，關(guān)懷國家命運(yùn)，為國御敵立功的壯志。蘇軾當(dāng)時在政治上處境不甚得意,在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自許，希望得到朝廷的信任。 （2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”據(jù)《漢書 （3）詞的結(jié)句的意思是什么？表達(dá)了作者什么情感？ 【答案】 （1）卷（2）運(yùn)用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。 ⑵本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語的能力?！敬鸢浮?（1）思鄉(xiāng)（2）A 【解析】【分析】（1）從《黃鶴樓》尾聯(lián)“ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁） A.黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。答題時三方面缺一不可。而王維《竹里館》描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。②唯應(yīng)：只有。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 【答案】 （1）傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅貞）（2）示例1：只；一個“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也寫出了作者一生對惡勢力不懈的抗?fàn)幘窈蛨允乩硐?、堅貞不渝的品格。零落成泥碾作塵，只有香如故。B。 （2）B項錯誤。前三聯(lián)都是寫景，先動后靜，動靜相生，使全詩視覺與聽覺。D.部編中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀含答案(1)一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩，完成下列各題。（1）下列對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。B.應(yīng)為：直接抒情。 故答案為：⑴D；⑵無意苦爭春，一任群芳妒。 （2）從【甲】【乙】兩詞劃線字中任選其中一個，賞析其在詞中的表達(dá)效果。意對即可。答題步驟：①解釋該字在句中的含義?！咀ⅰ竣偎兀翰患友b飾的船。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容理解詩人的感情，詩人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨(dú)自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺月亮都出來了，詩人還舍不得離開，因此這首詩的尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴，表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷。它包括景、境、情三個方面。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！案≡啤薄鞍自啤倍及凳驹娙似吹纳硎?。 故答案為：⑴ 思鄉(xiāng)；⑵ A【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。 （2）請對下闕中“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”作簡要賞析。所以可提取“卷”作為答案。云中：在今內(nèi)蒙古托克托縣境內(nèi)，包括山西省西北一部分地區(qū)。委婉含蓄地表達(dá)了詞人希望得到朝廷的重用，以報效國家的思想感情； ⑶到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。 ⑶本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。全詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。據(jù)此分析答題，意對即可。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。情感：表達(dá)了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。8．古詩閱讀 終南別業(yè)【唐】王維中歲頗好道，晚家南山陲。 A.請結(jié)合具體詩句分析這樣的“偶然”所表現(xiàn)的情感。B寫詩人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊欣賞美麗的月色。 故答案為：⑴ 體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。B.方法是根據(jù)文章內(nèi)容到指代詞的前面去找，找到后放回語句，檢驗意思是否正確。 ⑵本題考查考生對詩歌的理解和辨析能力。 【答案】 （1）黎明的通知；艾青（2）酌痛；灼痛（3）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人（4）告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（5）時間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪 【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩《黎明的通知》開頭部分。“詩人”的任務(wù)在第①②節(jié)；“詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”。解答此題要求考生注意平時的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ①是________②賢________③恐________（3）翻譯文中畫線詞句。季布因此向漢文帝進(jìn)言，指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會影響世人對皇帝的評判，皇帝慚愧解釋。 （3）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 故答案為：⑴ 文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 ⑷①本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。匈奴王單（ch225?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為情，過了很久才說道：“河?xùn)|對我來說是一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你?。　?2．閱讀文言文，回答問題。過橋分野色，移石動云根。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧靜，起到以動襯靜的作用。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。歸舍已三鼓矣。 ①醒能述以文者_(dá)_______②太守謂誰________③予欣然從之________④蓋自笑也________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從；④蓋：大概?！靶n退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫。【附參考譯文】然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。（節(jié)選自《禮記學(xué)記》）【注】①道：引導(dǎo)。②引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使學(xué)生學(xué)習(xí)時容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思考。 ②道： 引導(dǎo) ；和：和諧，融洽；強(qiáng)： 勸勉知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。 ⑷本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。第一是只注重引導(dǎo)，而不是強(qiáng)行牽拉著學(xué)生走，去強(qiáng)迫學(xué)生做不愿意做的事情；第二是督促勉勵學(xué)生，但是不要過于嚴(yán)厲，而壓抑了學(xué)生的個性思考，使他們喪失自己；第三是適當(dāng)給學(xué)生以點(diǎn)撥，但是不要直接把答案交給學(xué)生，不要代替學(xué)生思考。對不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師教得費(fèi)力，非常勞累，學(xué)生卻學(xué)得不好，并且跟老師一樣勞累，還會對老師嚴(yán)厲的督責(zé)心生埋怨。 【甲】阡陌交通，雞犬相聞。便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】至秋則霖霪苦雨，歲以為常。（節(jié)選自莊綽《雞肋編》）【注】①迨：等到，到。已：________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（西北春時/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微C.（4）【甲】文“漁人甚異之”的“異”和【乙】文“南北雨澤各異”的“異”，有何不同？請簡要分析。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。B； ⑶ ①田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。文言實詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點(diǎn)記憶，答題時可按記憶回答。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。因此杜甫詩說“（細(xì)雨）滋潤萬物細(xì)細(xì)密密一點(diǎn)兒也沒有聲響”。（人們）把五月二十日前后的雨稱為“分龍雨”，從此下雨不再到處都下，就像北方人說的“隔轍雨”。 余幼時即嗜學(xué)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。他無所嗜，惟攻學(xué)不怠。干之，私也。當(dāng)（2）翻譯下面句子。 【乙】：①日常談?wù)摱际墙?jīng)書；②認(rèn)為自己的學(xué)識還不夠深厚，還不足以稱為“文人”；③讀書不是為了獲得名利。“嗜”是愛好的意思，【甲】文中宋濂“性嗜學(xué)”，但是家貧，他借書抄書來讀，長大后“趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”；【乙】文中，白牛生“無所嗜，惟攻學(xué)不怠”，日常談?wù)撌墙?jīng)書，自我感覺不及“文人”，而且讀書目的純粹，不是為了名利。 【乙】：①日常談?wù)摱际墙?jīng)書；②認(rèn)為自己的學(xué)識還不夠深厚，還不足以稱為“文人”；③讀書不是為了獲得名利。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 【甲】我小時候就特別喜歡讀書。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。白牛生身材短小，眼睛細(xì)小，胡子稀疏。”白牛生安守本分，不曾有非分的行為。及其后世，荒堙零落，至于子孫泯沒而無聞，況欲長有此石乎？用此可為富貴者之戒。而乃能知愛賞奇異（可愛）C.劉金者雖不足/道然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。（4）《菱溪大石》前四句對大石的描寫，流露出詩人什么樣的情感？ （5）歐陽修告誡好奇之士“何必取而去也哉”，為什么自己又“曳以三犢載兩輪”呢？結(jié)合詩文簡要分析。譯為：劉金這個人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個雄杰勇武的人，他平生的志向，難道不宏偉嗎？此題要注意把幾個相關(guān)的意思之間劃開。也就是開頭幾句，即“菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。注意用自己的語言分析作答。解答此題要求考生了解句子的意思，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。劉金原本是個武夫健卒，居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛好，是不是因為遭逢亂世功成志滿、因過于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)生了這樣的雅興呢？追想他當(dāng)年的池塘、臺榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一時的盛事了。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。與群兒鑿地為戲/我孰與城北徐公美C. 【答案】 （1）敲擊；視為珍寶；精致；交換（2）B（3）這是一方天然的硯石，具有硯臺的品質(zhì)，就是形狀不太