【正文】 注了作者主觀情感的意象。風(fēng)后面是像一個(gè)太悲哀了的老婦的修飾語，河流的前面加上時(shí)間和雪夜兩個(gè)形容詞，就把風(fēng)河流這兩種外在的純景物變成了含有作者主觀情思的象，就把這些在寒冷的夜晚出現(xiàn)在林間、河上、曠野的夜行者(既是為自己生活而搏斗、為命運(yùn)所驅(qū)趕的勞動(dòng)者，同時(shí)也是在生存線上掙扎、苦斗、尋找著道路的中國(guó)民眾的形象)深刻地表現(xiàn)了出來。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 ⑵ ①以風(fēng)、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對(duì)象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運(yùn)用象征、比喻、反復(fù)詠嘆、敘述等手法，細(xì)致地描寫出中國(guó)人民所蒙受的苦難。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌意象和表現(xiàn)手法的分析能力。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。解答此題，要在反復(fù)閱讀詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中找出作者用了哪些寄托主觀情思的客觀物象即可。7．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 （3）這首詩(shī)尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 【答案】 （1）修辭手法：用典。（2）詩(shī)人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。 【解析】【分析】（1）“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對(duì)弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。所以運(yùn)用的是：典故。 （2）詩(shī)人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。 （3）本詩(shī)是詩(shī)人回洛陽途中，在揚(yáng)州遇到白居易，白居易對(duì)詩(shī)人的遭遇表達(dá)同情和惋惜，劉禹錫在和詩(shī)中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以“長(zhǎng)精神”，表達(dá)樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔的精神。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。 ⑶樂觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔（意志堅(jiān)定）。解答此題要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學(xué)習(xí)過程中藥注意書本上的注釋。 ⑶本題考查詩(shī)歌主旨的理解。8．古詩(shī)閱讀 終南別業(yè)【唐】王維中歲頗好道，晚家南山陲。行到水窮處，坐看云起時(shí)。（1）下列選項(xiàng)中與“興來每獨(dú)往”一句中的“獨(dú)”字蘊(yùn)意相似的一項(xiàng)（ A.（王維《秋夜獨(dú)坐》）B.（王維《竹里館》）C.（王維《九月九日憶山東兄弟》）（2）詩(shī)的最后一聯(lián)“偶然值林叟，談笑無還期”，突出“偶然”二字。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析這樣的“偶然”所表現(xiàn)的情感?？梢姟芭既弧倍重灤┥舷?，成為此次出游的一個(gè)特色。寫出了詩(shī)人的天性淡然，超然物外的風(fēng)采。“獨(dú)往”，寫出詩(shī)人的勃勃興致。B寫詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊欣賞美麗的月色。故選B。首先要在閱讀的基礎(chǔ)上從整體上感知詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，然后再結(jié)合具體詩(shī)句分析，這首詩(shī)描寫了詩(shī)人那種自得其樂的閑適情趣，就像陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”中的意境，結(jié)合具體詩(shī)句分析， “興來每獨(dú)往”一句中的“興來”可以看出，詩(shī)人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句表明詩(shī)人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。 故答案為：⑴ 可見“偶然”二字貫穿上下，成為此次出游的一個(gè)特色。寫出了詩(shī)人的天性淡然，超然物外的風(fēng)采。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的主要內(nèi)容和思想感情理解詞語的意蘊(yùn)。體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。9．閱讀下面的詩(shī)，完成小題 《》蘇軾不知天上宮闕，今夕是何年。起舞弄清影，何似在人間！不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（1）“此事古難全”里的“此事”指________。） A.B.在詞人眼里，月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，表明情意的相通不受時(shí)空阻隔，這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。全詞以明月貫穿，詠月兼懷親人，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。方法是根據(jù)文章內(nèi)容到指代詞的前面去找，找到后放回語句，檢驗(yàn)意思是否正確。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容可知，“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。正確說法應(yīng)該是“人的悲歡離合，月的陰晴圓缺是一種自然常理”。 故答案為：⑴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解能力。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解和辨析能力。10．閱讀下列詩(shī)歌選段，完成各題。 （2）選段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。 （4）請(qǐng)用選段中的原話回答：“詩(shī)人”的任務(wù)是________；“我”的任務(wù)是________。 【答案】 （1）黎明的通知；艾青（2）酌痛；灼痛（3）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人（4）告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（5）時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪 【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩(shī)《黎明的通知》開頭部分。 （2）考查漢字書寫能力。 （3）結(jié)合詩(shī)句的語境義基本能夠推斷出來?！跋闰?qū)”在選文的最后一句：“請(qǐng)他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩(shī)歌語境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人?！霸?shī)人”的任務(wù)在第①②節(jié)；“詩(shī)人啊，你起來吧/而且請(qǐng)你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”。 （5）前兩個(gè)空比較簡(jiǎn)單，分別是“我”到來的時(shí)間和地點(diǎn)。 故答案為：⑴ 黎明的通知；艾青 ⑵ 酌痛；灼痛 ⑶ 祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人 ⑷ 告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ⑸ 時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。 ⑵本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。 ⑸本題考查考生對(duì)文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合提示進(jìn)行分析理解。 季布司馬遷單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。于今創(chuàng)痍未瘳②”，噲又面諛，欲搖動(dòng)天下。復(fù)有言其勇，使酒難近③。季布因進(jìn)曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也?！保ü?jié)選自《史記②瘳（chōu）：（傷、?。┤?。④見罷：意思是，文帝見過就不理他了。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ 單于/嘗為書熳呂后B.上默/然慚D. ①是________②賢________③恐________（3）翻譯文中畫線詞句。②夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣。 【答案】 （1）C（2）這；才能；擔(dān)心，害怕（3）①（而）樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎，想要使天下動(dòng)蕩不安。（4）①匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對(duì)著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可是季布卻義正言辭擺事實(shí)講道理，勇敢指出樊噲的弊病。季布因此向漢文帝進(jìn)言，指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會(huì)影響世人對(duì)皇帝的評(píng)判，皇帝慚愧解釋。 【解析】【分析】（1）作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。ABD停頓正確。 （2）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思。 （3）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故此句可以翻譯為：（而）樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎，想要使天下動(dòng)蕩不安。故此句可以翻譯為： 陛下因?yàn)橐粋€(gè)人的贊譽(yù)就召見我，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而讓我離開。選文第一段寫季布規(guī)勸呂后放棄攻打匈奴；第二段寫季布勸說文帝。 故答案為：⑴ ②陛下因?yàn)橐粋€(gè)人的贊譽(yù)就召見我，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而讓我離開。②季布擔(dān)任河?xùn)|郡守時(shí)，受人推薦面見漢文帝，后因流言，不被重用。從這兩件事可以看出季布是一個(gè)不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。我們?cè)诜g句子的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。 ⑷①本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。②此題考查把握文中人物形象的能力。【附參考譯文】匈奴王單（ch225。上將軍樊噲說：“我愿帶領(lǐng)十萬人馬，橫掃匈奴?！奔静颊f：“樊噲這個(gè)人真該斬首?。‘?dāng)年，高皇帝率領(lǐng)四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲?jiān)趺茨苡檬f人馬就能橫掃匈奴呢？這是當(dāng)面撒謊！再說秦王朝正因?yàn)閷?duì)匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造反?！痹谶@個(gè)時(shí)候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。 季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時(shí)候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。季布來到京城長(zhǎng)安，在客館居留了一個(gè)月，皇帝召見之后就讓他回原郡?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽(yù)我來欺騙陛下：現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我?！被噬夏徊蛔髀暎X得很難為情，過了很久才說道：“河?xùn)|對(duì)我來說是一個(gè)最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊！”12．閱讀文言文，回答問題。 賈島初赴舉，在京師，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（節(jié)選自《詩(shī)話總龜》）【注】①出自《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。過橋分野色，移石動(dòng)云根。”（1）解釋下列劃線詞語。 引手做推敲之勢(shì)，觀者訝之。”出自賈島的《題李凝幽居》，是歷來傳誦的名句。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧?kù)o，起到以動(dòng)襯靜的作用。結(jié)合課內(nèi)所學(xué)①“于”翻譯為“在”；②“欲”翻譯為“想要”。 （3） “鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，是歷來廣為傳誦的名句。詩(shī)人當(dāng)然不可能連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動(dòng)了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動(dòng)，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。倘用“推”字，當(dāng)然沒有這樣的藝術(shù)效果了。 ⑶ 敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧?kù)o，起到以動(dòng)襯靜的作用。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。13．閱讀下面的文言文，回答問題。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 己卯上元，余在儋州① ， 有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。歸舍已三鼓矣。放杖而笑，孰為得失？過②問先生何笑，蓋自笑也。（選自《書上元夜游》）【注】①儋州：今海南省儋州市，蘇軾于1097年被貶至此。③韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去：韓愈《贈(zèng)候喜》詩(shī)說“君欲釣魚須遠(yuǎn)去，大魚豈肯居沮洳（淺水處）”，韓愈作此詩(shī)時(shí)，仕途不甚得意，借釣魚寄寓對(duì)人事的感慨。 ①醒能述以文者_(dá)_______②太守謂誰________③予欣然從之________④蓋自笑也________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②放杖而笑，就為得失？（3）【乙】文蘇軾“自笑”和“笑韓退之”的原因各是什么？從中可以看出蘇軾與歐陽修的思想境界有何共同之處？請(qǐng)聯(lián)系【甲】【乙】?jī)晌暮?jiǎn)要分析。②（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？（3）蘇軾的“自笑”，是見儋州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達(dá)情懷與樂觀精神。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從；④蓋：大概。去：離開。笑韓退之是因其仕途上不夠超脫。 故答案為：⑴記述；為，是；跟隨；大概 ⑵①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。“笑韓退之”則是笑他在仕途際遇得失上不夠超脫?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑶本題考查對(duì)人物形象的分析和理解?！靖絽⒖甲g文】步行到城西，進(jìn)入僧舍，走過小巷，漢族和當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族聚居在一起，屠戶和賣酒者（市井中做生意的人）紛紛攘攘。家里的人閉門熟睡，睡得很新甜。然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。 【甲】故君子之教喻也，道①而弗牽，強(qiáng)②而弗抑，開而弗達(dá)。（節(jié)選自《禮記 善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸③之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。此皆進(jìn)學(xué)之道也。學(xué)記》）【注】①道：引導(dǎo)。③庸：功勞，①說：通“脫”，解脫。 ①君子既知教之所由興。（3）說說【乙】文是怎樣闡明“進(jìn)學(xué)之道”的？ （4）我們學(xué)過的《雖有嘉肴》也出自《禮記②引導(dǎo)而不牽制能使師生關(guān)系融洽，勸勉而不壓制能使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易接受，啟發(fā)而不說盡能使學(xué)生思考。（4）“教學(xué)相長(zhǎng)”是指學(xué)與教相互促進(jìn)，通過學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)；在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)不足，又會(huì)促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)。“逸”，閑適，輕松。①既：已經(jīng)；之所由：之所以……的方法 。 ②道： 引導(dǎo) ；和：和諧，融洽；強(qiáng)：