【正文】 種很肯定的口氣對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯。答題時先整體把握文章內容，在理解文章內容的基礎上，圍繞文章內容作答，屬于開放性問題。 ②選用耐存放的轉基因種子和在成熟期15天之前就采收。 （3）本題考查說明方法及其作用。（4）李阿姨的做法：沒有認識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預的，味道不會很好吃的。（為什么說食物是“早產兒”“難產兒”？）②“雙保險”可以延長存放期，但是味道會有所損失。不僅如此，它們的口感也不如以前了，這是因為甜的水果不可能在離開果樹之后成熟。這種大梨雖然比正常的水分含量大，但是不比小個的梨口感好，因為小個的梨中的纖維素好、礦物質、維生素和糖分含量更高。以柑橘為例，據西班牙生物農業(yè)協會專家戴維另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收。相反，西紅柿的硬度比過去大了，從過去的6．86上升到12．10。文章的題目總能或隱含地傳達出文章的主題，是文章的“眼睛”（５）抓住文中關鍵句段分析。突出事物（人物）特征和情感，給讀者留下深刻印象把……和……對比，突出事物……特點或人物精神品質，鮮明地表現出……，給人留下深刻印象。使內容前后照應，情節(jié)緊湊，結構嚴謹。2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性3. 對比：強調了……突出了……4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考5. 反問：強調，加強語氣等；6. 反復：強調了＋加強語氣人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現該人物的精神（品質性格、思想個性）。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。）④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。23．小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。（語面的象征義、喻指義，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。14． 具體詞語的含義與作用？方法:結合語境分析結合內容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。②也可以用引用的手法。（4） 欲揚先抑和先揚后抑。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。①主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯系在一起了。（說明文）好。2）《阿長與山海經》概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂⑤以時間推移或空間變換為線索。5． 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4） 按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：①合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據文章的不同體裁去答題；語境意識：聯系文章中心和上下文答題；文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。類型D、從文章中找出一個能體現說明文語言準確特點的詞句，并體會。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。說明順序就是三種：包括時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性，有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現該人物的精神（品質性格 思想 個性）。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。所以，一些文科客觀題的回答可以簡明扼要，清晰地列出要點，再簡單加以評述。三懂中心內容。方法：一看前端標題，二看（文后注釋）?？陀^題一般都是踩點給分，只要要點、關鍵詞答對就能得分。）品味詞語：A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。（或者由文中來尋找答案，在整體感知文本的基礎上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。（六）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。分類別的作用是可以將復雜的事物分門別類的說清楚。對策：答：“加點詞語”生動地\準確地說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣\符合實際情況，具有科學性。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（要有科學性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達特色進行評說?！皒x”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或為什么＋干什么3．概括文章內容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。示例：①以具體事物或事物的特征為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。4）《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。11． 語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。⑥開門見山。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。15． 文章用典的賞析一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。④從寫作手法上：開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物的命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。29．品味句子和關鍵詞。 句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。二是表達方式：有五種。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。分析小說線索：①敘事類——事件發(fā)展的經過、敘述人的所見所感等；抒情類——感情依托物、某種感情（發(fā)展變化）等；狀物類——主要物品、情感等。九、結構類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？答題模式：不能。3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。先寫……為下文……作鋪墊，制造懸念，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。懸念俗稱“賣關子”，先提出一個懸而未決的問題，留待后文解答使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝先把……拋給讀者，設下懸念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝照應為使文章前后貫通、脈絡清楚，在行文過程中做前后照顧或呼應性的敘寫，也叫前后呼應、首尾照應使文章前后貫通，脈絡清楚，主題突出，結構嚴謹本文先寫……與下文的……遙相呼應，或結尾呼應開頭，使文章前后貫通，脈絡清楚、主題突出、結構嚴謹托物言志借助具體事物闡述道理，抒發(fā)感情。把文章的各部分（段）的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度、觀點等。它們從美學上講都變得更好看了，但是它們都失去了其原本的特點，即已經沒有過去那種味道了。 ③瘋狂生產的一種表現是溫室種植，這種種植方法控制植物的生長環(huán)境，讓它們提前或推遲成熟，這些“早產兒”“難產兒”的味道當然不會完美。蔬菜味道的好壞與種植地的遠近有很大關系。張阿姨：現在的蔬菜和水果我基本不買，味道不比以前好，還對身體健康有害。 （2）①本題考查說明文中詞語作用的分析、閱讀文段可知“早產兒”“難產兒”是比喻的說法，以此說明提前或推遲成熟的蔬菜和水果味道大不如前。 （4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。張大媽的做法認識到現在的食品味道沒有以前好，但認為一定會傷害人們健康的說法是不科學的。不過已經過去兩個多月了。B兩個多月前，兒子要離開我們去美國讀書，臨走前特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。 ⑩因為不是飯點兒，小館依然很清靜，不過里面已經有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。 （3）文章第⑤段中B處畫線句子采用了怎樣的敘述順序？有什么作用？ （4）第⑨段中劃曲線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用。 【解析】【分析】（1）考查修辭手法的作用。⑤為下文敘寫……做鋪墊。（4）景物描寫（或環(huán)境描寫），寫出了時間的推移，突出了“我”對“土豆湯”始終沒忘；渲染了一種凄冷的氣氛，襯托“土豆湯”帶給“我”和小女孩父女的濃濃的溫情的親情。在記敘文中恰當地使用議論，可以提示客觀事物的本質，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。 ①父親一定有心事。 ⑦父親的臉卻靜如止水。 ?孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社。 父親說，我后悔呀，當時連一句感謝的話語都未說。 父親的身體一天不如一天，看來父親的心結是解不開了。 （6）本文人物形象塑造非常成功，感人至深。暗示父親生命已快走到盡頭，心結卻仍未解開。（2）本題考查敘事方法以及作用。景物描寫的作用一般有：①渲染氣氛，②烘托心情，③推動情節(jié)的發(fā)展。結合文章對父親的具體描寫和情節(jié)來分析即可。 ①說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。 ②洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個水網地區(qū)。也許是因為我是興化人的緣故，在我還很年輕的時候，我對“運氣”就有了非常科學的認識：有順風的人就必然有逆風的人，有順風的時候就必然有逆風的時候。 ④不會撐船的人都有一個習慣——一上來就發(fā)力。巨大的東西往往具有巨大慣性?！安豢赡堋睍r常是一個巍峨的假象。在農業(yè)文明面前，時間不是金錢，效益也不是生命?！笔堑?，對農業(yè)文明來說，五分鐘的激情可以忽略不計。 ?在水上行路的人都有流水一般的耐心。讀了此文，請結合文章內容，談談你將如何面對接下來的學習和生活。結構上：引出下文關于水上行路的相關內容的描寫。問題是，你不能停，一停下來就再也無能為力了”“在水上行路的人都有流水一般的耐心”概括即可。我們要用平常心來看待人生的各種境遇。解答此類題關鍵在于賞析角度的選擇，一般來說可從修辭、描寫、詞語的運用等角度入手。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？ 一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只風箏。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。 鷂