【正文】 ，似乎一直沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)，便是那么的粗，那么的高。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章環(huán)境描寫的作用的分析能力。 ⑸ 牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。答案不唯一?！吨矘涞哪裂蛉恕分心俏荒裂蛉藥资曛蒙碛诨臒o(wú)人煙的地域，他每種下一棵樹，就感到在人世間就又多了一個(gè)親人。②要求從描寫手法角度賞析。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無(wú)窮的價(jià)值。作用：①通過(guò)山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來(lái)襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩與贊頌之情。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。 ⑤在屋里說(shuō)完話，老人陪我們到溝里去看樹。 ③我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。 ②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。、 （4）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中流露詩(shī)人對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句是________，________。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 故答案為：⑴ 不久，一會(huì)兒；相比 ⑵ ①與侄兒侄女講解討論文章的義理。據(jù)此作答即可。（8）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把櫻花盛開(kāi)的樣子比作海水蔓延，生動(dòng)形象地寫出了花開(kāi)之盛，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。 （9）談?wù)勀銓?duì)“那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話的理解。 ①俄而雪驟________②撒鹽空中差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。在本句中表示大部分美國(guó)快餐連鎖和大型超市的打工者是按小時(shí)數(shù)拿薪水的合同工，收入微薄。其實(shí)，這個(gè)世界上還有千千萬(wàn)萬(wàn)小人物，也因?yàn)闄C(jī)器不懂人性、不具備人文關(guān)懷，而生活在糟糕的處境之中”可以看出，目的是引出機(jī)器不通人性的特點(diǎn)；吸引了讀者閱讀興趣。（2）通過(guò)電影中薩利機(jī)長(zhǎng)險(xiǎn)些因?yàn)闄C(jī)器毀掉命運(yùn)的事例，引出了機(jī)器不通人性的特點(diǎn)， 增加了文章的可讀性，吸引了讀者閱讀興趣。如果設(shè)計(jì)算法的人不考慮人性的因素，那么機(jī)器是不會(huì)自動(dòng)考慮人性的。這種情況一度非常普遍，以至于人們發(fā)明了一個(gè)詞：clopening，也即關(guān)門（closing）和開(kāi)門（opening）的合體。 ②不過(guò)其后，機(jī)長(zhǎng)被質(zhì)疑：為什么不返航拉瓜迪亞機(jī)場(chǎng)，而要冒險(xiǎn)迫降？聽(tīng)證會(huì)上，機(jī)器完美地還原了當(dāng)天飛機(jī)遭遇鳥群撞擊之后的高度、速度、角度等數(shù)據(jù)，以及天氣、風(fēng)向等外部環(huán)境。 不通人性的機(jī)器方可成考生要童平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握基本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。 故答案為：⑴ 從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對(duì)比?；卮饐?wèn)題時(shí)，結(jié)合文章的論點(diǎn)進(jìn)行闡述。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)段落作用的理解和掌握。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。書是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，陶醉地笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。 做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。4．閱讀下面文章，完成下列小題。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。這里是想到“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)，伴同母親的時(shí)日已短。 ⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。 ④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。這些關(guān)鍵句子有： 人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒(méi)用也沒(méi)必要； 簡(jiǎn)而言之，全面均衡的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目偀崃亢瓦m度的運(yùn)動(dòng)，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。 【解析】【分析】（1）ACD符合文意。排毒果汁或其他排毒飲食都是營(yíng)養(yǎng)不良的食譜，無(wú)法提供亼體所需的營(yíng)養(yǎng)和熱量。 ⑥雖然沒(méi)有科學(xué)證據(jù)可以證實(shí)排毒釆汁的無(wú)效，不過(guò)有一些著名醫(yī)療機(jī)構(gòu)都寫過(guò)關(guān)于排毒餐和排毒釆汁的綜述。一直以來(lái)各種“排毒法”層出不窮，從來(lái)不缺乏追隨者。從修辭手法角度賞析。那一片片紅葉融合在群山之中，展現(xiàn)出飽經(jīng)秋霜后成熟的魅力。 （2）根據(jù)題目要求來(lái)賞析。②該句運(yùn)用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口。（1）本文以紅葉為線索寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)仿照示例根據(jù)全文內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。兩片紅葉捏在手中，突然感覺(jué)自己被一片紅霞簇?fù)碇?，這才覺(jué)察到剛剛的眼眸盡望山嶺，而自己身處的山林更是紅葉滿山，正應(yīng)了蘇軾的那首詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。 ③我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無(wú)瑕?？茨巧巾?shù)南伸F，還有洶涌的林海，悅耳的鳥語(yǔ)，這一切如夢(mèng)如幻。 山中紅葉 ②前幾日，隨同事去了一個(gè)山村，那是一個(gè)有紅葉的山村，撩起我藏匿心中的紅葉。連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。因此，也覺(jué)得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可誰(shuí)能真正的完美無(wú)瑕。 ⑤時(shí)光如梭，還不等真正悟出這紅葉的內(nèi)涵，夕陽(yáng)已經(jīng)托起紅霞染紅了西邊天際，金色的余輝照亮了山中紅葉，片片紅葉泛起耀眼的金光，在秋風(fēng)中舞動(dòng)，掀起陣陣火紅的波浪，在夕陽(yáng)下絢麗奪目。 ⑥人的品質(zhì)，也許會(huì)受紅葉的影響，潛移默化地融進(jìn)了紅葉精神。（從修辭手法角度賞析）②隨風(fēng)搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅。 【解析】【分析】（1）文章第③段“我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無(wú)瑕。 （3）第④段先寫小時(shí)候看紅葉，只是在紅葉林中流連，卻從未細(xì)細(xì)地品味她的深沉，也不解她深藏于紅色中的內(nèi)涵；再寫如今想想，感悟到紅葉的穩(wěn)重、內(nèi)斂。②該句運(yùn)用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口。2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。許多人把吃了“排毒食物”之后的身體反應(yīng)都當(dāng)作“排毒”，于是腹瀉也就被當(dāng)作“有效”了?！?⑧對(duì)于特定病癥的人群，排毒飲食不僅沒(méi)有好處，反而會(huì)危害健康。⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無(wú)效的原因?！芭哦臼澄铩弊屓顺霈F(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀，被不少人當(dāng)成了“有效”的“排毒”。然而，如果為了“排毒”而只喝釆汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全。B；⑵ B； ⑶ 人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運(yùn)轉(zhuǎn)。3．閱讀課內(nèi)選段，完成題目 散步我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。但是春天總算來(lái)了。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。但我們和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。 （3）母親原本想走大路可能是因?yàn)橄胍獙O子想走小路，母親想滿足孫子的愿望，體現(xiàn)中華民族“愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德，她愛(ài)自己的孫子，寧可委屈自己。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。因?yàn)槟阍隈雎?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。 讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。（2）圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習(xí)慣，讀書會(huì)讓人微笑讓人快樂(lè)，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。據(jù)此分析作答即可。示例：閱讀《西游記》時(shí)，我感受到了語(yǔ)言的魅力，讓我覺(jué)得有許多的寫作靈感，讓我在寫作上更好的運(yùn)用。這篇充滿對(duì)童年回憶的散文， 使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對(duì)自然的那份熱愛(ài)，對(duì)自由的那份向往。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。 ①一架滿載乘客的飛機(jī)從紐約起飛后遭遇鳥群撞擊，兩臺(tái)引擎全部失靈，英雄機(jī)長(zhǎng)奇跡般地實(shí)現(xiàn)了水上安全迫降。其實(shí)，這個(gè)世界上還有千千萬(wàn)萬(wàn)小人物，也因?yàn)闄C(jī)器不懂人性、不具備人文關(guān)懷，而生活在糟糕的處境之中。其實(shí)，超市和快餐店本來(lái)就會(huì)進(jìn)行這種“科學(xué)排班”：周二上午人流少，少安排人上崗；周五晚上人流多，全員上崗。 ⑦為什么會(huì)這樣？首先，這種復(fù)雜的預(yù)測(cè)方式，往往需要利用非常新的數(shù)據(jù)（比如天氣預(yù)測(cè)、社交媒體熱度），因此很多時(shí)候只能提前一兩天完成預(yù)測(cè)。但它卻沒(méi)有考慮到員工作為活生生的人在這種制度下所受到的巨大壓力。去掉“大多”，表示所有打工者皆如此，太絕對(duì)，不符實(shí)際。去掉“大多”，太絕對(duì)，不符實(shí)際?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息的篩選整合能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括，注意對(duì)信息的篩選和整合。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （3）文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結(jié)合生活情境，臨場(chǎng)給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。由此可得出答案。這里把盛開(kāi)的櫻花比作海水蔓延，還表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的翻涌、糾結(jié)。 ⑷ 文中的謝太傅關(guān)心家庭中的晚輩，抽空與他們講論文義；隨和有趣，結(jié)合生活情境，臨場(chǎng)給孩子們出題；充分肯定晚輩的回答。 ⑷本題考查考生對(duì)文章的寫作手法的理解和分析，要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)，考生要結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。容易寫錯(cuò)的字詞有：罔、嫌。院子在山溝里，山上全是樹。縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。65歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。 ④他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文題“青山不老”的理解。其實(shí)，綠水青山就是金山銀山。（4）“另一樣?xùn)|西”表面上指的是這位山野老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，更包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。 （2）第②段畫橫線的句子“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地”是環(huán)境描寫，寫出這條山溝所處的干旱、霜凍、沙塵暴等惡劣環(huán)境，突出老人在這樣的環(huán)境下植樹造林的艱辛?！北磉_(dá)出作者對(duì)老人的擔(dān)憂與敬佩之情。他深深意識(shí)到人生的價(jià)值在于為他人、為后人造福。 ⑵ 自然環(huán)境描寫。我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，從而為各行各業(yè)的發(fā)展提供豐富的資源，注入活力。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。家里來(lái)信說(shuō)：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開(kāi)四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。這時(shí)，一個(gè)鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我大聲責(zé)問(wèn)家里人，說(shuō)它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過(guò)去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場(chǎng)滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對(duì)老槐的柔情，全然化作淚水流下來(lái)了。原來(lái)一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭。⑨說(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水聲。因?yàn)楹⒆拥目蓱z是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂(lè)霎時(shí)就消失了，不能再如“我”兒時(shí)那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂(lè)趣。 （4）通讀全文可知，此時(shí)的樹已不單純只是樹，而是生命的象征，是頑強(qiáng)不屈生命的象征，它“日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭”告訴我們，生命是頑強(qiáng)的，是生生不息的，我們應(yīng)該以積極樂(lè)觀的態(tài)度去頑強(qiáng)地生活。解答此題要求考生讀熟文章，了解文章的內(nèi)容，讀懂題意，結(jié)合題干的提示，在文中提取關(guān)鍵信息，找到答案?！惫?jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難過(guò)，“我們節(jié)目每年推薦十一本書，如果帶動(dòng)了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個(gè)特別大的進(jìn)步。 全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。二是多讀些閑書，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關(guān)的書籍。其次是在版本上下功夫，一般來(lái)說(shuō)，名家著譯、名社出版的書更可信。 ） ，還是閱讀量指標(biāo)，未成年人都高于成年人。（4）《駱駝祥子》是一本非常經(jīng)典的書，我會(huì)喜歡在閱讀的時(shí)候做批注，并且將好詞佳句或者感受深刻的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，這樣可以使我對(duì)這本書更加印象深刻。這部著作是回憶作者年少時(shí)一些經(jīng)歷，具有時(shí)代特色，只有了解那個(gè)時(shí)代的一些風(fēng)貌，才能讀懂作者的文章，所以我經(jīng)常會(huì)查閱那個(gè)時(shí)代的一些資料來(lái)輔助閱讀。 ⑵圖表探究題答題方法： ①讀表格的標(biāo)題（表格名稱）。明確要求：選一本初中要讀的名著；選一種初中學(xué)習(xí)的名著閱讀方法；談具體做法和體會(huì)。 ④但是，就在當(dāng)天早晨，我們把計(jì)劃稍微修改了一下，因?yàn)楦赣H想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚更妙。不過(guò)，我們?nèi)加X(jué)得讓父親留在家里可絕對(duì)不行。 ⑩我們把汽車開(kāi)到美妙無(wú)比的山岡，度過(guò)了最愉快的一天。吃飯的時(shí)候，母親屢次三番地站起來(lái)，上菜，收盤，再坐下來(lái)吃；后來(lái)父親注意到這種情況，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。 請(qǐng)用三個(gè)短語(yǔ)概括文中母親的形象。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。（2）①結(jié)合“父親給他自己和我們兄弟倆買了絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親節(jié)的紀(jì)念品。情節(jié)三：結(jié)合“吃飯的時(shí)候，母親屢次三番地站起來(lái)，上菜，收盤，再坐下來(lái)吃”，給母親過(guò)節(jié)，但是母親卻是最忙碌的，忙著修飾帽子，忙著做飯等。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。 ⑷本題考查閱讀啟示和對(duì)主旨的把握。 這是一個(gè)高一女生交給我的作文，題目是《等著我》