【正文】 就讓我們拿起筆記錄下我們成長的足跡吧！請同學(xué)們以“我學(xué)會了師：同學(xué)們，好了嗎？看同學(xué)們說得那么熱烈，老師也迫不及待地想聽一聽。）請同學(xué)們把這段話齊讀一遍。其實從小到大，我們學(xué)會的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，肯定數(shù)不過來吧！那么多，怎么辦呢？所以我們這次作文只能選一樣來寫，那要選擇哪一件呢？為什么？（指名回答）生交流回答：比較有趣的、比較有意義、比較難忘的……三、指導(dǎo)習(xí)作（一）指導(dǎo)過程寫清楚同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了煮蛋花。（①寫自己）同學(xué)們，聽吳老師介紹我們班同學(xué)非常棒，個個都有拿手的本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：部編人教版語文四年級下冊習(xí)作：我學(xué)會了集體備課教學(xué)設(shè)計1教學(xué)難點：準(zhǔn)確選材，把學(xué)習(xí)的過程說具體，寫具體?？蛇@些本領(lǐng)你們是怎么學(xué)會的呢？今天這節(jié)課就把你學(xué)會本領(lǐng)的過程記下來，好嗎？（出示幻燈：課題我學(xué)會了）請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：這次作文要求寫誰？要求寫什么內(nèi)容呢？怎么寫？指名交流。）師：聽了剛才同學(xué)的介紹，老師知道你們的本領(lǐng)真多真大，太令老師羨慕了。（先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中，接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻，然后往鍋里倒上水，打開燃?xì)庠?，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。神態(tài)、同桌互說。來，說說為什么給他鼓掌？（生：用了恰當(dāng)?shù)脑~語、寫出自己的心理感受、寫出自己的體會……）聽完他的介紹，哪處讓你最感興趣？好在哪里？抓住人物的哪些方面來介紹？你認(rèn)為他在使用詞語方面做得怎么樣？誰來夸夸他？在炒菜前、炒菜時、炒菜后心里各是怎么想的？你學(xué)會了炒菜有什么體會？師總結(jié)：同學(xué)們，在敘述時要注意學(xué)習(xí)的過程一定要敘述具體，可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來描寫?！睘橹行木鋵懸粋€片斷，（出示幻燈：我學(xué)會了）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。（出示幻燈）同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，相信你寫的文章會非常精彩。動作我學(xué)會了最后……考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （3）了解祖沖之的發(fā)明創(chuàng)造，可通過查找資料獲得。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。 （3）理解詞語要結(jié)合具體的語境，理解句子的作用時要結(jié)合上下文。 （4）本題主要考查閱讀感悟能力。小學(xué)徒升級后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，頗沒自信。我趕快露了個笑容，說：“這個發(fā)型真不錯，謝謝你！”小學(xué)徒的額頭舒展開了，笑嘻嘻地把我送出了小店。 （2）下列文中的句子，屬于比喻句的有（卷吹梳弄一小時后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時宜的帽子。也指不合世俗風(fēng)尚（2）A,B,C,D（3）受寵若驚；微微發(fā)抖；面帶微笑；靈活地卷弄梳理，極有韻致（4）自信心；善良（5）要做一個善良的人，在無形中幫助別人，讓善良開花結(jié)果，自己也會收獲善良的果實。 (4)仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題意找到相關(guān)語句進(jìn)行理解。首先要明確不同修辭手法的定義，再結(jié)合句子進(jìn)行判斷。 生命的價值回到院里，男孩兒興奮地向院長報告。 時間：________地點：________人物：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（2）第2自然段中劃線的字“總”與上文哪個詞相照應(yīng)？這個詞說明了什么？ （3）第5自然段中的“竟”能否去掉？為什么？ （4）讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長；男孩兒總是悲觀地問院長他的生命的價值；院長叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場上去“賣”，結(jié)果石頭的價錢越漲越高；男孩兒認(rèn)識到了生命的意義在于珍惜（2）“總”與“常?！毕嗾諔?yīng)。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。男孩兒不|止一次地問，說明他對人生沒有信心！ （3）不能。