【正文】 詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。（選自《中華傳統(tǒng)美德簡明教程》，蘭州大學(xué)出版社）（1）“苦思冥想”的意思是________。神農(nóng)吃了靈芝草，才把毒氣解了。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治??？神農(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個(gè)辦法。 （2）、（3）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（5）與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。樂山城→________→________→________→________ （4）用橫線畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用波浪線畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句子。 順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。 沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（tu242。環(huán)水有山不見山，一聳云樹插天綠。閱讀理解2．閱讀短文，回答問題。至此，墨梅與作者之間的聯(lián)系你讀懂了嗎?(借梅自喻，借物言志，表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高尚品格)師小結(jié)：對呀!王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。生自讀。品清氣 過渡：同學(xué)們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒引起過別人的注意，從沒受到過別人的夸贊，但它卻在洗硯池邊不畏嚴(yán)寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。四、品詩品淡墨 ①同學(xué)們，誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片，想不想欣賞?(課件：幾幅盛開的梅花照片) 照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個(gè)詞描述一下嗎? ②王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，思考一下。小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題。二、讀詩打開課本，自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。全詩表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。這首詩寫出來，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是/// 請同學(xué)們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味。 ③把這首詩的意思連起來說說。顏色不夠驕人 ③師點(diǎn)課件，出示《墨梅圖》。 ②正如詩中所說(課件出示詩句)：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 淡淡的清香彌漫在小院子里，充滿了天地間，也飄到了我們的教室里，讓我們靜心聞一聞吧。 師評：你們真正讀懂了《墨梅》，讀懂了王冕，老師很高興。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，形態(tài)莊重。險(xiǎn)峻的竣云棧（zh224。sh?。?，大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。我為祖國有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。時(shí)間變化（5）與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3．閱讀文章，回答問題。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結(jié)果詳細(xì)記載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫得清清楚楚。 就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。神農(nóng)氏利用靈芝草救了自己一命。根據(jù)其意思，苦思冥想的近義詞可以是“ 搜腸刮肚、絞盡腦汁 、靜思默想”中其中兩個(gè)。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。也有更放肆的，知道守果園的坐在窩棚里，卻要對著窩棚喊：“偷秋了”。不知疲倦：________躡手躡腳：________（2）寫出下列詞語的反義詞。（2）模模糊糊；失望；悠閑（3）興高采烈；高興（4）C（5）偷秋就是在中秋之夜，從別人的豐收果實(shí)中象征性地順手牽羊拿點(diǎn)東西，表現(xiàn)出莊稼人渴望從歲月中偷出一點(diǎn)好時(shí)光，渴望從豐收的季節(jié)里偷出一點(diǎn)好記憶，渴望從勞碌的生活中偷出一縷樸素的溫馨和情趣的美好情感。 （5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國的時(shí)候建造的。 ________生機(jī)（2）照樣子，寫詞語。（4）為什么說“它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年”，從文中找出依據(jù)，用“________” 畫出來。 （3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。⑸無論什么時(shí)候，我們都要有堅(jiān)定的信念，要相信自己只要努力，一定能夠沖破阻礙，闖過難關(guān)，看到明