【正文】 、強(qiáng)調(diào)作用 c結(jié)合說明內(nèi)容講明理由d如果去掉，則……體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性③“根據(jù)科學(xué)家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計(jì)”一類詞句的作用。完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內(nèi)容十三、議論文開頭的作用：（論證的方式：立論、駁論立駁相結(jié)合）立論：①通過…事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點(diǎn)或引出論題②通過…..名言引出并證明中心論點(diǎn)或引出論題③開門見山，提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文駁論：①通過錯(cuò)誤言論引出中心論點(diǎn)或引出論題。引出論點(diǎn) ②開門見山直接提出中心論點(diǎn) ③層次論證，最后總結(jié)中心論點(diǎn)類型：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)補(bǔ)充論據(jù)①首先審清題干，分清是哪種類型的論據(jù)，還要明確為什么觀點(diǎn)而補(bǔ)充 ②請你再問短補(bǔ)充一個(gè)體現(xiàn)節(jié)約的例子，使論據(jù)更充足。照應(yīng)：相似性照應(yīng)，對比性照應(yīng)，因果性照應(yīng)。12：詳略作用：詳寫…….，略寫…..，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章….的中心13：修辭句或描寫句有什么作用：比喻句：將…..比喻成…..，形象生動地表現(xiàn)了…..的心理（性格，品質(zhì)，形象）等。C：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。部編七年級語文閱讀理解三種文體答題技巧與方法記敘文記敘文閱讀方法用心讀懂全文→提煉中心大意（人，事，情，理）—認(rèn)真讀題干，明確思路—答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞—盡量要求齊全（分值）1：表達(dá)方式：記敘，描寫，說明，議論，抒情。B：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。11：心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。襯托：用…襯托…..，鮮明地突出了….的形象。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話，還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）1補(bǔ)充類試題A：補(bǔ)充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處，場景轉(zhuǎn)換處等）B：補(bǔ)充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和電梯，注意考慮首位作用，注意中心需要）C：補(bǔ)充人物話語（稱呼，禮貌語，結(jié)合語境要說的內(nèi)容D：補(bǔ)充描寫（動作神態(tài)心理等） （注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）E：題目（結(jié)尾處重點(diǎn)詞：線索）（一般聯(lián)系中心）原因類題性要注意結(jié)合語境（上下文）搜索或概括（一般聯(lián)系中心）2寫作特點(diǎn)A：寫作方法 B：構(gòu)思技巧C：語言特點(diǎn) D：描寫人物方法E：結(jié)構(gòu)議論文三、議論文的標(biāo)題類型④論點(diǎn)型，作用，提出本文的中心論點(diǎn)⑤論題型：作用，提出本文的論題，（議論文的問題）四、論點(diǎn)1：論點(diǎn)的類型：①中心論點(diǎn) ②分論點(diǎn)中心論點(diǎn)的位置①標(biāo)題 ②開頭 ③結(jié)尾 ④中間 ⑤文中未明確，結(jié)合全文概括如何判斷：①是一個(gè)完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述的 ③針對全文的，文中論據(jù)能夠證明該內(nèi)容，該內(nèi)容則為論點(diǎn)（分論點(diǎn)除外）論點(diǎn)的提出方式：①、通過實(shí)例或生活現(xiàn)象，或名言俗語、數(shù)據(jù)。4：比喻論證：把…比作…，生動形象地論證了….觀點(diǎn)，使論證通俗易懂增強(qiáng)說服力、將抽象化的事物形象化十一、議論文的一般結(jié)構(gòu)提出問題：提出…..論點(diǎn)（或論題）分析問題：運(yùn)用….論證方法….論證中心論點(diǎn)解決問題：總結(jié)全文 強(qiáng)化（或總結(jié)）論點(diǎn)，發(fā)出號召十二、論證思路：或“簡述論證過程”或“…….是怎樣論證的”？）1:、恰當(dāng)使用“首先、容納后、接著、最后”表示次序的詞語。論據(jù)能否互換？一般不能原因：（1）結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順敘，互換后結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、（2）內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明…..的小觀點(diǎn)，不能證明另外一段的觀點(diǎn)說明文1：整體閱讀，獲取信息 結(jié)構(gòu)上的作用是：首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)⑤概括某一段或全文的說明內(nèi)容A；找中心距或過渡句，B說明對象+特征 C各段內(nèi)容疊加⑥我那張從哪幾方面說明白？{先將文章分成幾部分然后再加以概括}2：說明方法及作用提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句A：列數(shù)字；準(zhǔn)確具體地說明了….內(nèi)容B：舉例子；具體形象地說明了….內(nèi)容C：打比方；生動形象地說了…. 內(nèi)容D：作比較；通過….和….比較，突出地說明了….內(nèi)容E：下定義；科學(xué)準(zhǔn)確地說明了….內(nèi)容F：分別類；條理清晰地說明了….內(nèi)容G：作詮釋；….解釋了….內(nèi)容:3：給事物下定義名詞+是+特點(diǎn)（從原文中找）+中心語4：說明文語言⑤語言風(fēng)格a..準(zhǔn)確平實(shí)b生動形象（如大量描寫句；修詞舉；神話傳說等）⑥加點(diǎn)詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）要點(diǎn)：a不能。（2）原詞的意思或內(nèi)容（3）所換詞語的意思或內(nèi)容（4）換了后意思有何改變，不符合實(shí)際{類型三}限制性詞語能都刪去?◎?qū)Σ撸海?）表態(tài)（刪還是不刪）。故事等的作用要點(diǎn)：為文章增添文學(xué)色彩，讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）文中兩個(gè)段落不能調(diào)換的原因或?yàn)槭裁聪日f….后說….要點(diǎn)：①先概括兩段內(nèi)容②再說寧不恩能夠調(diào)換的原因（如上下段是遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等，符合人們的認(rèn)知規(guī)律）補(bǔ)充題①補(bǔ)充題（依說明對象或內(nèi)容）②補(bǔ)充過渡句（要承上啟下）③補(bǔ)某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）④補(bǔ)充結(jié)尾1說明文中開放性試題、類型及答題要點(diǎn)①提建議、方法、措施類要具體盡量符合實(shí)際情況②擬廣告語、設(shè)計(jì)標(biāo)語等a要切題b語言簡練、凝練、生動。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。繡眼的重新開口，應(yīng)該是對自由的呼喚吧。（有刪改）（1）請用文中詞語，將“我”的情感變化補(bǔ)充完整。） A.【答案】 （1）困惑；欣慰（2）第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。從第④段中的“打著招呼”“達(dá)成了默契”等可以概括出“繡眼”的情緒是：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。②“頹喪”“活潑”這兩個(gè)詞語把“繡眼”人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，結(jié)合語境分析，因?yàn)轼B籠外，來了另一只繡眼， “繡眼”見到同伴時(shí)非常的激動和興奮，而擬人修辭手法的運(yùn)用則生動形象地表現(xiàn)了“繡眼”的這種感情。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫姡舷嘛w躥，鳴叫聲激動而急切）。 ⑶此題考查對重點(diǎn)語句的賞析能力。 ⑸本題考查對文章總體把握能力。他說，我們雖然干的事情很簡單，但是卻總是莫名其妙地被彼此感動。第二天，我們離開保護(hù)站，驅(qū)車去那曲。我問他發(fā)生了什么事情。直到母羊絕望地離開，他們才重新埋葬了羊羔。是目前世界上原始生態(tài)環(huán)境保存最完美的地區(qū)之一，也是目前我們建成的面積最大，海拔最高，野生動物資源最為豐富的自然保護(hù)之一。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌矗D悟了母愛，懂得了親情，決定回家。通讀全文，根據(jù)人物的主要活動歸納為：高中生思賢酷愛攝影但得不到父母的支持，后離家出走到可可西里成為保護(hù)藏羚羊的志愿者。神態(tài)描寫的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)，更加突顯人物個(gè)性使作文給人真實(shí)感，人物造型栩栩如生，使文章生動形象。（2）“彼此”指志愿者和司機(jī)們。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。答題時(shí)應(yīng)注意，一般可從四方面進(jìn)行揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時(shí)卻快如閃電。它們似乎達(dá)成了默契，一只鳴唱時(shí)，另一只便靜靜地站在那里傾聽。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導(dǎo)它重新開口？然而繡眼不為所動，依然保持著沉默。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。想到這里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。（3）表達(dá)了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)。切忌斷章取義。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)關(guān)鍵詞句作答 ⑤段，鳥兒的歡唱——?dú)g快；⑦段，芙蓉的叫聲有變化——困惑；⑧段，繡眼的鳴唱響亮豐富——驚奇；⑨段，兩只繡眼歡呼雀躍——震撼； ⑩段，飛到鳥的世界——欣慰。表達(dá)了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)?！雹哿终Z堂先生是茶中高手，熟知茶性，深知茶道。創(chuàng)作與飲茶成為老舍先生密不可分的一種生活方式。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩味。B.”請你說說這段話能否刪去。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩味。⑶根據(jù)題目要求，找到語句“楊先生說，照《紅樓夢》中妙玉的論喝茶，一杯為品，二杯即是解渴的蠢物。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來”，寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩味。楊絳先生雖然不推崇牛奶加紅茶，但一早起來一壺牛奶紅茶，已經(jīng)成為習(xí)慣了。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。④現(xiàn)在的我，才看得見時(shí)間。⑩你以為他們就是一群花朵像裝飾品一樣固定地長在那兒。（1）大多數(shù)的人看不見時(shí)間的原因是什么？而現(xiàn)在的“我”為什么能看得見時(shí)間？（2）同學(xué)們覺得⑥—⑧自然段特別靈動，他們進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，請根據(jù)你的理解，補(bǔ)全發(fā)言。（2）安靜下來的“我”看到“時(shí)間的機(jī)密”的驚喜（喜悅）（我生活的悠閑），單是這個(gè)陽臺，就處處展現(xiàn)著生命的美好（我的發(fā)現(xiàn)之多）；“胖”本來是形容詞，這里是動詞，“長胖”或“生長”的意思，因此有了動感，同時(shí)它讓我們看到紫藤枝干茁壯的形態(tài)，仿佛胖乎乎（圓滾滾）的，因此有些可愛；這些量詞數(shù)量都不是很大，而是比較細(xì)微（相對來說是小量詞），所以要讀得輕些，但是一天又一天的積累還是比較可觀，放慢了讀起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，讓我們看到生命生長的速度（表現(xiàn)了作者觀察的仔細(xì)）（3）①用舉例的方法，舉了陽臺上一系列植物的生長，將抽象的東西具體化；②用對比的方法，將忙碌與悠閑心態(tài)下的時(shí)間觀作了對比；③用比喻（象征，借物喻人）的手法，用花期極短的扶?；?，告訴人們，處在最不張揚(yáng)的生活底層反而最容易看得清時(shí)間的本質(zhì)（告訴人們，時(shí)間有長有短，但活得精彩就好）。①8段的三個(gè)“泄露”要一句比一句讀得響亮，這是因?yàn)檫@三個(gè)“泄露”說明了第5段的“單單是這個(gè)陽臺，時(shí)間的機(jī)密就每天泄漏”的道理，而“陽臺”與“時(shí)間的機(jī)密”的“泄漏”給“我”帶來了驚喜與美好的感受。（4）要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一些什么主要觀點(diǎn)。⑵本題考查劃分朗讀節(jié)奏