【正文】 于是盤古躺下身來，睡著了。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。輕的、清的一部分（陽）便飄動(dòng)起來，冉冉上升，變成了藍(lán)天；而較重的一部分（陰）則漸漸沉降，變成了大地。 萬物之初，一只雞蛋包含著整個(gè)宇宙。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：（1）引號(hào)的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強(qiáng)調(diào)/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。⑵從文章結(jié)構(gòu)布局方面看。（6）從概括段意或分析人物事件入手。（5）按總——分——總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。（以上三種題型回答時(shí)格式為：在內(nèi)容上，起到的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到的作用。 ④看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。★環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為主題服務(wù)的。記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘記敘線索：（1）以時(shí)間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。實(shí)際上論題是作者所要議論的問題，而論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。⑤、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。對(duì)策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。類型請(qǐng)你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。③綜合歸納?！耦愋椭甘敬~的含義類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?！耦愋拖拗菩栽~語能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。[來源:學(xué)科網(wǎng)]作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）?？键c(diǎn)二：說明對(duì)象的特征類型直接找出說明事物的特征的句子對(duì)策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句類型概括說明事物的特征對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語■考點(diǎn)三、說明方法類型直接回答文章或段落的說明方法對(duì)策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。部編七年級(jí)初中語文閱讀題解答方法套路■一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論■二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）■三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫■七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺■九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫■十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序■十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境■十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證■十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)■十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容) 。使說明更有說服力。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)?？键c(diǎn)八、補(bǔ)寫相關(guān)語句類型在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意相連貫對(duì)策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考?？键c(diǎn)十、拓展題型類型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。格式：生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易于接受?！鑫恼绿岢鲋行恼擖c(diǎn)的方式：①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②、文章開頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。②、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。有些學(xué)生就會(huì)把標(biāo)題找出來做為答案，殊不知它只是一個(gè)論題，而不是論點(diǎn)。初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類（四）◆◆記敘文閱讀方法指導(dǎo)記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開詳寫；而對(duì)主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 ③看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)。★理解句子的含義（1） 文章開頭段（句）的作用可能有： 點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等；（2） 文章結(jié)尾段（句）的作用可能有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等；（3） 文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。 （4）按思想感情的變化劃分。（5）從分析文中議論、抒情入手。1分析記敘文的寫作特點(diǎn)： 分析記敘文的寫作特點(diǎn)，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：⑴從文章的取材方面看?！?賞析語段：⑴內(nèi)容（寫什么；選材有什么獨(dú)到之處）；⑵形式（寫作方法；語言特色；修辭）；⑶感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義、作用）。描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合；樂景寫哀、哀景寫樂等。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。這五座圣山確定了四方形大地的四個(gè)角和中心。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。 （2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？ （3）本文倒數(shù)第二段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）三個(gè)方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。 ⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。 ②“一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。 ⑦“對(duì)！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。 ?“他并沒有穿他么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　保?）請(qǐng)概括選文前半部分的主要內(nèi)容。（句子中劃線詞屬于什么描寫？表現(xiàn)了內(nèi)臣們?cè)鯓拥男睦恚浚?）試比較下面兩句話不同的表達(dá)效果。 （2）①首先要理解“似乎”的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。他實(shí)在沒有穿什么衣服??！是市民自己的話，市民已經(jīng)明確表示皇帝沒有穿衣服，“實(shí)在”是向被人強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。 ⑷ 告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無邪的天性。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。 ①那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。 ②望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……”我不知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽。大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順呀…… ⑥“還疼？”她立刻緊張地問我。 ⑧“不疼就好，沒事就好！”她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧?！皨寢?！”我第一次這樣稱呼了她。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒有照看好我。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙?！钡贸觯簽閮鹤咏K于理解和接納了自己而欣慰。故答案為：⑴ 為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。答題時(shí)應(yīng)注意，可從結(jié)合具體語境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵，聯(lián)系寫作背景去理解。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！焙脦状我估?，我聽見爸爸在和她商量“把照片取下來吧”，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次，我對(duì)她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。我搖搖頭，眼淚卻止不住。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切……世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。（3）繼母在三年自然災(zāi)害時(shí)期，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，將親生女兒遠(yuǎn)嫁?！边@讓我特別的感激，當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)想去報(bào)答繼母時(shí)，可是繼母卻永遠(yuǎn)的倒下了，這讓我在懷念的時(shí)候多少有點(diǎn)愧疚之情。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。母親流淚的原因是：①為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。答題時(shí)應(yīng)注意，題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。②它為何如此羸弱？③疑問墜得我傍晚散步的鞋底澀了。樹干猛烈地痙孿，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩斷……⑥我對(duì)先生說，不散步了。?先生正色道，砍樹犯法。你瞭望，我動(dòng)手，手到擒來神鬼不知。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。根據(jù)前三段的“路旁那棵楊樹，懨懨站著”“它為何如此羸弱”可知楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)?！爸涣魳溆霸谏n茫夜空呻吟”運(yùn)用擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。故答案為：⑴羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容和寫法。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址?、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧