20xx年教育敘事構(gòu)建和諧師生關(guān)系(更新版)
【正文】 承認(rèn)錯誤的膽量都沒有，還是不是男子漢啊!?”他一聽，擺好架子，粗聲粗氣隨口而出：“當(dāng)然是，貨真價實(shí)。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，“我不想學(xué)”，但在教師的權(quán)威和升學(xué)率的雙重壓力下，在教師“要你學(xué)”的威力下，學(xué)生只能委屈地應(yīng)付老師，于是出現(xiàn)了師生之間關(guān)系緊張的不和諧現(xiàn)象?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生健康的發(fā)展。教育敘事：構(gòu)建和諧師生關(guān)系 和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征，下面談?wù)剬?gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會。
和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。若你想得到別人的尊重，得先學(xué)會尊重他人。那么，師生間的和諧關(guān)系不就自然而然地建立起來嗎?
我去年剛接手五(2)班，在了解新班學(xué)生情況時，得知學(xué)生彭佳葳是一個令教師和家長忙得焦頭爛耳的特殊生，脾氣很丑，是教師辦公室和教導(dǎo)處的常客。說話算數(shù)!老師敬重你是男子漢，咱們約法三章，如何?”他一聽，眼睛一閃，這老師葫蘆里賣的是什么藥啊!又?jǐn)[開架勢說：“什么約法三章?說來聽聽。教師要站在孩子的立場上，去思考他們的需要，觸摸到孩子情感變化的脈搏。他上愛國家，下愛人民和師生。教師的愛是神圣的，一定要愛而有度，愛而有格，愛而有方。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認(rèn)真了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評價一個學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其它方面，如品格修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動態(tài)度等。我深深地體會到：在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，而是找出他們的錯誤的對立面——優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會賞識他們，才能幫助他們找到戰(zhàn)勝錯誤的法寶。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個或多個故事，讓讀者從故事中體驗教育是什么或應(yīng)該做
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1