【正文】 諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負(fù)責(zé)向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實(shí)情況，對(duì)監(jiān)督小組成員匯報(bào)材料要整理存檔，材料報(bào)表各年級(jí)要用統(tǒng)一。（4）每學(xué)期進(jìn)行研究效果評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀科室、學(xué)科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教科室：劉章劍負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、檔案管理等工作。四、保障措施實(shí)行校長負(fù)責(zé)則，全體教職工全員參與。學(xué)生方面：對(duì)被實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)目前師生關(guān)系的看法期待以及建議。在師生交往過程中，必然涉及到對(duì)于師生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性會(huì)對(duì)師生交往產(chǎn)生明顯影響。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。加強(qiáng)師生間的情感交流。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。二、研究的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對(duì)教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。中共中央十六屆六中全會(huì)作出的構(gòu)建和諧社會(huì)決定、教育系統(tǒng)創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)和新課程的實(shí)施帶來了教學(xué)改革的新形勢。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負(fù)責(zé)向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實(shí)情況，對(duì)監(jiān)督小組成員匯報(bào)材料要整理存檔，材料報(bào)表各年級(jí)要用統(tǒng)一。（4）每學(xué)期進(jìn)行研究效果評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀科室、學(xué)科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教科室：劉章劍負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、檔案管理等工作。四、保障措施實(shí)行校長負(fù)責(zé)則，全體教職工全員參與。學(xué)生方面：對(duì)被實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)目前師生關(guān)系的看法期待以及建議。在師生交往過程中，必然涉及到對(duì)于師生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性會(huì)對(duì)師生交往產(chǎn)生明顯影響。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。加強(qiáng)師生間的情感交流。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。二、研究的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對(duì)教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。中共中央十六屆六中全會(huì)作出的構(gòu)建和諧社會(huì)決定、教育系統(tǒng)創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)和新課程的實(shí)施帶來了教學(xué)改革的新形勢。和諧促進(jìn)交流，和諧促進(jìn)發(fā)展，和諧促進(jìn)共享。制定課題研究的具體方案，細(xì)化課題研究活動(dòng)的階段內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)預(yù)期結(jié)果。3．有計(jì)劃地召開課題調(diào)度會(huì)、研討會(huì)，加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)課題研究活動(dòng)健康發(fā)展。要充分發(fā)揮教育信息網(wǎng)的作用，開辟“構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)專欄”，宣傳和推廣課題研究的成果，促進(jìn)課題研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。教育科研的突出特點(diǎn)是有先進(jìn)的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，有科學(xué)的研究方法和步驟，形成真實(shí)可靠的事實(shí)和案例。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存；改革課堂教學(xué)，構(gòu)建符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。分類匯總課題研究成果，寫出研究報(bào)告、課題研究工作報(bào)告，進(jìn)行課題成果推廣。（3）召開課題研究啟動(dòng)會(huì)議。要多載體、多形式、創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。成立相關(guān)組織，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)到位，職責(zé)明確，安排周密，確保學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。通過幫扶活動(dòng)使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生增強(qiáng)自立、自強(qiáng)意識(shí)，形成積極健康的生活觀念。實(shí)施經(jīng)濟(jì)困難生幫扶活動(dòng)，能夠解決他們的暫時(shí)困難，讓他們度過難關(guān)，使他們充分感受到了黨和政府的溫暖以及社會(huì)的關(guān)愛。第一篇：校園文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究活動(dòng)實(shí)施方案關(guān)于經(jīng)濟(jì)困難生幫扶與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究活動(dòng)實(shí)施方案一、課題研究的背景和意義和諧社會(huì)是千百年來人們一直在追求的理目標(biāo)。實(shí)施經(jīng)濟(jì)困難生幫扶活動(dòng)，可以進(jìn)一步弘揚(yáng)全社會(huì)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)社會(huì)各界關(guān)心教育、支持教育的積極性，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，確?！敖?jīng)濟(jì)困難生”順利完成學(xué)業(yè)。二、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容(一)研究目標(biāo)：通過幫扶活動(dòng)使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，解除他們的后顧之憂。實(shí)施經(jīng)濟(jì)困難生幫扶活動(dòng)，幫助“經(jīng)濟(jì)困難生”完成學(xué)業(yè)，是“讓每一名學(xué)生都能接受良好的教育”的重要途徑，是學(xué)校工作的重要組成部分。結(jié)合幫扶活動(dòng)，深化學(xué)校管理，把學(xué)校檔案管理、校務(wù)公開、安全教育、師德建設(shè)、課堂教學(xué)、規(guī)范辦學(xué)行為等系列制度與措施深化到活動(dòng)當(dāng)中。起草總課題研究方案，組織課題 組成員研討，邀請(qǐng)專家論證，形成課題研究方案。（負(fù)責(zé)人：宋平均）課題階段性總結(jié)階段（2009年10月—2009年12月）全面總結(jié)課題研究成果。2．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。3．要借鑒校本研究的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)采取“理論引領(lǐng)、專家引領(lǐng)”的措施。學(xué)校和教育科研部門要及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，采取多種形式進(jìn)行宣傳和推廣。2．經(jīng)常性地深入各成員了解課題研究活動(dòng)的開展情況，加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。2．要根據(jù)市教育局的要求，認(rèn)真查擺學(xué)校師生關(guān)系不和諧的因素，建立以史廣秋副校長為組長的課題研究小組，加強(qiáng)教科室的建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，營造教科研氛圍。短暫的學(xué)生生涯不僅要收獲知識(shí)和技能，還要收獲情感、態(tài)度和價(jià)值觀。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實(shí)中共中央十六屆六中全會(huì)精神，建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴(yán)。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。（1）對(duì)話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。相遇使主體擺脫自我中心，為對(duì)話創(chuàng)造條件。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度。學(xué)校教育中的諸多問題，3 都可以在教育評(píng)價(jià)制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。進(jìn)行師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行成果推廣，在總結(jié)第一階段實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，建立完備的評(píng)價(jià)體系，使實(shí)驗(yàn)向高層次科學(xué)化的方向發(fā)展。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行人：謝保民、龐同才、趙淑華分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、綜合中心備課組的具體指導(dǎo)工作。（3）定期召開構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研討會(huì)、交流會(huì)、展示會(huì)，讓老師學(xué)有樣板，做有方法。學(xué)生方面學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主體。建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是貫徹落實(shí)中共中央十六屆六中全會(huì)精神，建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴(yán)。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。（1）對(duì)話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。相遇使主體擺脫自我中心，為對(duì)話創(chuàng)造條件。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度。學(xué)校教育中的諸多問題，都可以在教育評(píng)價(jià)制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。進(jìn)行師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告，展示實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行成果推廣，在總結(jié)第一階段實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，建立完備的評(píng)價(jià)體系，使實(shí)驗(yàn)向高層次科學(xué)化的方向發(fā)展。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行人：謝保民、龐同才、趙淑華分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、綜合中心備課組的具體指導(dǎo)工作。（3）定期召開構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研討會(huì)、交流會(huì)、展示會(huì)，讓老師學(xué)有樣板，做有方法。學(xué)生方面學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主體。因此，長期以來師生關(guān)系一直是教育理論和實(shí)踐關(guān)注的熱點(diǎn)，也是世界性教育改革的重要方面?？傮w來看，專門探討教師問題或?qū)W生問題的較多，對(duì)二者關(guān)系較少探討。對(duì)老師來講，沒有愛就沒有教育，要學(xué)為人師、行為示范；對(duì)學(xué)生和社會(huì)來講，就是要尊師重教。文獻(xiàn)法：查閱相關(guān)理論及成果，分析影響師生關(guān)系的主要因素。2．實(shí)施階段(2013年10月2014年12月)：（1）開展對(duì)老師和學(xué)生的問卷調(diào)查工作，總結(jié)調(diào)查結(jié)果，分析影響師生關(guān)系的原因并整理資料。實(shí)施階段：組長再次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師協(xié)調(diào)試驗(yàn)班級(jí)事宜；組員在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行問卷調(diào)查工作；每個(gè)月組長負(fù)責(zé)召開討論會(huì)，組員負(fù)責(zé)記錄研究