【正文】 ，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報告（自查報告要從多方面、多角度層層展開，如，班級管理、課堂教學(xué)、考試評價等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的案例或?qū)嶒炛械捏w會、感悟等，每周教科研記錄不少于1500 6 字，（不能下載文獻材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實的事情），年級部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會，并指導(dǎo)學(xué)生將活動中的感受、體會、收獲等及時寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評選的相關(guān)條例。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實施?！皫熒P(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進素質(zhì)教育的實施意見，我市、縣教育局也相繼出臺了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實施方案》，2008年9月11號，在全縣中小學(xué)教科研工作會議上，楚局長發(fā)表了重要講話，孫石山副局長做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進我縣教科研工作”專題報告，報告中，對我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進行了具體部署。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系?！昂椭C”是從音樂中呈現(xiàn)的強與弱、密與疏、急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會的和諧、人的和諧、教育的和諧。二是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。通過對話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。通過對話氛圍的有效營造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。對話雙方之間沒有任何中介，是直接的面對面關(guān)系。相遇是相互溝通的前提。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會對學(xué)生個體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（2）真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。（3）完善個性，展現(xiàn)人格魅力。建立對學(xué)生的多元化評價體系師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推 3 進教育評價制度的改革就是其中重要的一環(huán)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。初步實驗：2009～20012 設(shè)計研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。深入實驗：2009～2012 形成一定的研究模式、進一步探究、總結(jié)經(jīng)驗、矯正失誤形成一定的研究模式、進一步探究、總結(jié)經(jīng)驗、矯正失誤總結(jié)思考：2011～2019撰寫研究報告、實驗論文和案例，并準備結(jié)題。全額報銷實驗教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費用。課題執(zhí)行負責人：謝保民校長，負責全校課題實驗的具體實施工作工作。及時將課題實驗最新動態(tài)傳導(dǎo)到各實驗小組，將最新實驗成果及時上報或發(fā)表。（2）語文、數(shù)學(xué)、綜合在本學(xué)期要分別帶出一個課題研究先進備課組，一至三個教學(xué)班，并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，帶動全校課題研究工作的快速發(fā)展。年級部因本次活動涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級部是本次活動的關(guān)鍵科室，年級主任是本次活動一線指揮員。（一年級、二年級不要學(xué)生的書面材料）教師方面教師是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵要素，全體教師從自身做起，擔當起構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報告（自查報告要從多方面、多角度層層展開，如，班級管理、課堂教學(xué)、考試評價等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師 6 生關(guān)系的案例或?qū)嶒炛械捏w會、感悟等，每周教科研記錄不少于1500字，（不能下載文獻材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實的事情），年級部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會，并指導(dǎo)學(xué)生將活動中的感受、體會、收獲等及時寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評選的相關(guān)條例。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實施。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生身心健康地成長，也有利于校園文化的建設(shè)。前者如美國社會心理學(xué)家李威特的“小團體溝通模式”、美國心理學(xué)家貝勒斯的“師生相互作用過程模式”、美國明尼蘇達大學(xué)教授佛蘭德斯的“師生交互作用模式”，后者如蓋慈爾和塞倫的“班級師生社會體系”阿什勒的“班級師生關(guān)系模式”等。在這226篇當中論述師生關(guān)系的148篇，道德關(guān)系的19篇，情感關(guān)系的35篇，師生關(guān)系實驗的15篇，研究綜述9篇。三、研究的問題本課題是全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃中教育基本理論與教育史相關(guān)課題，由攀枝花市紅格小學(xué)承擔。溫家寶總理曾經(jīng)提出：“我們既要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，還要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。本課題主要以老師和學(xué)生作為研究對象，結(jié)合已有相關(guān)理論及研究成果，重點探究現(xiàn)今師生關(guān)系中存在的主要問題，分析問題產(chǎn)生原因，從根本上解決問題并探究和諧師生關(guān)系構(gòu)建的必要條件，力圖達到構(gòu)建真正平等和諧、互尊互愛的師生關(guān)系，由此促進師生之間的交流合作，提高教育教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)。（二）研究時間2013年9月——2014年1月（三）研究方法本研究將綜合運用文獻法、問卷法、比較研究法、實驗法，并對階段和最終成果進行檢側(cè)和綜合展示。（四）研究原則針對師生關(guān)系的特殊性，分析良好的師生和諧關(guān)系是如何在教育教學(xué)過程中建立和發(fā)展的。（五）研究步驟1．準備階段(開學(xué)前的暑假2013年9月)；討論研究實施過程及影響因素的控制方法，查閱已有經(jīng)驗及研究成果，總結(jié)影響師生關(guān)系的原因，正對教師和學(xué)生兩個不同群體，分別制定合理的問卷調(diào)查表。每月針對研究人員召開一次討論會，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論、交流各自的具體做法，研究次月工作開展方式。準備階段：組員們負責相關(guān)理論資料的收集整理，并制作問卷調(diào)查表。隨著心理學(xué)研究方法的引入，通過對構(gòu)建和諧師生關(guān)系進一步的深入研究，針對調(diào)查問卷總結(jié)影響師生關(guān)系問題的原因，并根據(jù)相應(yīng)有問題的師生關(guān)系總結(jié)教師在教育教學(xué)過程中的失誤并及時做出糾正，改善其教育教學(xué)策略，達到構(gòu)建真正的和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動了學(xué)生參與的積極性；教師用自己的言行去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情去感染孩子，使學(xué)生和自己協(xié)調(diào)一致，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性；同時，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)階段：全體成員分析調(diào)查問卷表和積累的資料，編寫簡明直觀的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，寫出總結(jié)報告。（六）研究條件實驗設(shè)計適合學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)管理，教師隊伍較為整齊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，撥有實驗?？睢＃?）利用每次教師集體會議時間將資料分發(fā)給實驗班級的老師，讓教師能夠了解自己與學(xué)生交往中的主要問題并做到及時糾正。教師的學(xué)識水平、師德修養(yǎng)、對學(xué)生的態(tài)度，以及教學(xué)態(tài)度和方法等，對建立和諧師生關(guān)系起著決定性的作用。問卷法：通過分別對教師和學(xué)生的問卷調(diào)查，總結(jié)師生關(guān)系中存在的主要問題，提出解決方案。因此，要考慮實驗成果的普遍意義及其可行性。兩者必須結(jié)合”。實質(zhì)上，在課堂教學(xué)中的教學(xué)活動是一個師生互動的全過程，師生之間的和諧合作程度，直接關(guān)系到教學(xué)活動是否得以順利開展的重要前提，是保證課堂任務(wù)和效果完成好與壞的關(guān)鍵。從師生關(guān)系研究本身來看，教學(xué)角度的研究數(shù)量最多，質(zhì)量較高。目前，我國學(xué)者提出了師生關(guān)系研究模式、師生關(guān)系本質(zhì)、師生關(guān)系類型及調(diào)節(jié)機制、師生沖突的沖突及其價值。本研究以師生關(guān)系為主要內(nèi)容，以近年我國主要教育理論研究為依據(jù)，探討現(xiàn)代師生關(guān)系中存在的主要問題及解決方法，尋找構(gòu)建和諧師生關(guān)系的切實可行的途徑。許營鄉(xiāng)第二中心小學(xué)2009年9月22日第五篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究一、研究的意義師生關(guān)系式學(xué)校中最基本也最主要的人際關(guān)系，它包含十分豐富的社會、倫理、教育、哲學(xué)、和心理等方面的內(nèi)容。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負責向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實情況，對監(jiān)督小組成員匯報材料要整理存檔，材料報表各年級要用統(tǒng)一。年級部要有獨立的有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究專題，并指導(dǎo)任課教師每人確立自己的研究專題，（教師的研究專題一定要符合自己實際，與自己教學(xué)有密切聯(lián)系，教師之間的研究專題可以相同）年級主任要抓典型，樹樣板，制定年級懲罰條例，全面掌控實驗的高效運行。（4）每學(xué)期進行研究效果評價，評選優(yōu)秀科室、學(xué)科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實驗教師、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生，并進行適當?shù)莫剟睢Ａ?、課題實驗具體操作領(lǐng)導(dǎo)方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，積極投身課題實驗，全力協(xié)調(diào)，盡職做好自己分管的課題研究工作。教科室：劉章劍負責課題實驗技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量評估、實驗設(shè)計、檔案管理等工作。對在課題實驗過程中突出表現(xiàn)者，在評模、晉級中加分。四、保障措施實行校長負責則，全體教職工全員參與。從學(xué)校管理方面入