小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(三篇)(更新版)
【正文】 雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨?！ ≌l愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？ ?。?）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌?！ 。?）老師說一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來?！ ≌绺柚兴?，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。關(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng)，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。 培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。 五、拓展延伸 播放幻燈片《早發(fā)白帝城》?！ ⌒〗M內(nèi)交流，先提出疑問互相解答，再說說詩的意思?！ ∮懈星榈乩首x古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情?！ 《?、借助媒體，感受瀑布景美 各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠??！ 。ㄖ庇^形象的畫面，將抽象變?yōu)樾蜗?，減緩了學(xué)生體會(huì)古詩意境的坡度，加深了對(duì)詩人情感的體驗(yàn)。） 六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字 播放寫有詞語的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀?！ L試用《媽媽的愛》的格式寫一段?！ ∏澹ǎ┬＃ǎ﹤悖ǎ┣校ǎ 【Γǎ┹^（）平（）地（） 二、在括號(hào)里填上合適的詞語?！ ⊥瑢W(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。 同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。 ?。?）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜?！ y：亂擺?！ 、仆裕汉?、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。 ?、瞥靥晾锏乃疂M了，（青蛙也叫
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