小學(xué)二年級(jí)語文四季的腳步原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 段落聯(lián)系朗讀 夏天段： ①師：為什么喜歡夏天??？ ?、趲煟哼€有誰也喜歡夏天？說說你的理由?！ 牟煌嵌龋貌煌姆椒ㄈベ澝浪募?，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！ ∠奶斓哪_步悄悄， 悄悄地，她笑著走來—— 金蟬唱起了歌兒 ——知了，知了， 給世界帶來歡笑。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生二次自由讀課文 師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流反饋 師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步…… 指名一、兩名學(xué)生朗讀 師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”） 分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)?！ 《於危骸 、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？ ?、趲煟菏前?，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞?！端募镜哪_步》教學(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩，并且能夠讀出四季的美麗和對(duì)四季的喜愛之情；其二是學(xué)習(xí)詩歌中的句式來仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句?！ 端募镜哪_步》告訴我，教學(xué)中的每一個(gè)腳步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印…… 小學(xué)二年級(jí)語文《四季的腳步》原文、
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