小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案五篇(更新版)
【正文】 師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處置的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)。 配樂(lè)讀全文 《玲玲的畫》一課，文章語(yǔ)言樸實(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，同學(xué)一讀便明了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿?！ 。?）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。 怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話。你贊同哪一種意見(jiàn)呢？ 朗讀背誦古詩(shī) 作者只用了短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上?！ ≈勺樱耗挲g小的孩子。 請(qǐng)大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準(zhǔn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 想象出詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地誦讀古詩(shī)，基本懂得古詩(shī)的意思?！ ÷?tīng)老師讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)清字音?！ ÷?lián)系解釋理解詩(shī)句的意思?！ √骄颗c爭(zhēng)論： “招手”一詞歷來(lái)有兩種理解，一種意見(jiàn)認(rèn)為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過(guò)來(lái)，別嚇跑了我的小魚(yú)兒！另一種意見(jiàn)認(rèn)為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過(guò)來(lái)，我指給你看！數(shù)百年來(lái)，許多專家、學(xué)者爭(zhēng)論不休，至今沒(méi)有定論。師生對(duì)讀?！ z查生字認(rèn)讀情況 ?。?）讀音節(jié)，糾正字音。 “罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話嗎？ 四、鞏固練習(xí) 這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)?！ 、谕瑢W(xué)說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這游戲。 結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)?！ 《l(fā)思維、朗讀感悟 提出問(wèn)題： 一件壞事是怎么變成好事的？ 解決問(wèn)題： ?、磐瑢W(xué)自由讀課文，畫出有關(guān)句子。 在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后同學(xué)進(jìn)行評(píng)議： 誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？ 分角色朗讀課文，深化理解?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流：（板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶） 四、小結(jié) 師結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟！看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事?！ 〕鍪緦?duì)話部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的？為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)“驚喜”？并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜?！ ∷摹⑼卣辜とぁ ⌒『r(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲?！ 』刈x句子，深入體會(huì)?！ 〗M內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。 口語(yǔ)交際 這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完整。
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