小學二年級下冊語文教學反思【5篇】(更新版)
【正文】 是一只__________的母雞，令人__________！以此進行這一部分的總結，學生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。我國的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞，然而當它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對母雞贊賞起來，并肅然起敬。這里體現(xiàn)了學生的自主性學習。這篇童話主要是通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。學生有潛力，需要環(huán)境、條件去開發(fā)，就像種子發(fā)芽，需要陽光、雨露去滋潤一樣?！ ⊥ㄟ^這次講課，我深切地認識到了自己的不足。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細細反思： 別太高估學生。并根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實際，談一談自己眼中的春天。但是，我缺少的是課堂上的應變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學生有很大關系。在課堂上，我們要積極地為學生創(chuàng)設參與的平臺，提供展示的機會。于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的燈火，唱起了去年的歌。我讓學生讀，讓學生變成小鳥讀，學生提問：“①鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看了一會？②鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？③鳥兒為什么飛走之前盯著燈火看了一會？”學生提問，學生解答，教師適當引導?！ ∧笎凼且粋€永恒的話題，古今中外，有許多的作家都對她進行了贊頌。比如，教學第五節(jié)時，重點抓住“警戒”一詞，先理解什么叫“警戒”，為什么警戒？怎樣警戒？結合理解整段內(nèi)容。在教學中，教師可以不作講解分析，只是作點撥引導，充分地發(fā)揮學生的主體作用，把時間還給學生，讓學生自主閱讀，在充分讀的基礎上進行討論交流，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻出自己的
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