小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思【5篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在。于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過(guò)對(duì)話展開故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有三次對(duì)話，課文所說(shuō)明的道理也在這三次對(duì)話以及后來(lái)鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái)，告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意?！ ♂槍?duì)學(xué)生喜歡童話故事這一特點(diǎn)，教學(xué)中，我著重體現(xiàn)了以下幾方面：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自讀感悟、角色對(duì)話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。課堂教學(xué)的高 潮我設(shè)計(jì)在小鳥面對(duì)著燈火，唱起了去年唱的歌。文本中這三個(gè)自然段文字很簡(jiǎn)單，卻給了讀者極大的想象空間。這里既是情感的暴發(fā)點(diǎn)，更是情動(dòng)辭發(fā)指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點(diǎn)。我讓學(xué)生讀，讓學(xué)生變成小鳥讀，學(xué)生提問(wèn)：“①鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)？②鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過(guò)的歌？③鳥兒為什么飛走之前盯著燈火看了一會(huì)？”學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。這里體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。最后我還在這里安排了一個(gè)想象說(shuō)話的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文課堂應(yīng)是聽說(shuō)讀相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，達(dá)到了本科的教學(xué)目標(biāo)。但本課也有不足之處有待改進(jìn)： 重視整體把握和時(shí)間的安排?！ ≈匾晫W(xué)生平時(shí)的朗讀訓(xùn)練?！ 赌鸽u》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)
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