人教版小學二年級語文教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。第一位老師由于沒能找到申奧成功的錄象實況，學生沒能感受到當時的熱烈場面，朗讀課文時，總不能把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。第二位老師利用實況錄象以及自己本人慷慨激昂的范讀創(chuàng)設(shè)閱讀情境，注重朗讀的指導(dǎo)，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境，充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟出來的。因此，可以所第二位老師的朗讀指導(dǎo)非常到位，這樣的“讀”落實了語言實踐過程，使整個課堂活了起來。這時，倪校長在肯定第二位教師做得比較好的同時，提出了值得考慮的問題：我們在注重培養(yǎng)學生情感的同時，有沒有注重語文能力的培養(yǎng)呢？細讀課文就會發(fā)現(xiàn)，本篇課文共有4個自然段，都是圍繞第1自然段的第2句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！边@句話來寫的！假如在指導(dǎo)學生進行朗讀的同時注重能力的培養(yǎng)，讓學生讀讀4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學生就會有目的、有方向去思考。想想自己幾年書教下來，在理解教材備課時，總是撿了這頭，丟了那頭，或者是過分地注重一方面，而忽略了某一方面，看來鉆研教材，認真?zhèn)湔n的確應(yīng)該引起大家的重視呀！ 《北京》這一課主要寫了天安門、人民英雄紀念碑、立交橋，簡要寫了文化古跡以及風景名勝。整個單元圍繞著“愛國”這一主題，當同學們看完關(guān)于北京的精彩畫面后直接呼出“北京真美啊，我們愛北京，我們愛祖國的首都?！边@是文章的升華部分。北京是文化古都，歷史悠久是一座行政中心城市?！ ⌒抡n標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容。向課內(nèi)開放，在課
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