小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 分內(nèi)容?！ 〗M織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。 教師小結(jié)。 畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫?！ W(xué)生他成若干小組。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高?！ 。?）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。 指名讀?！ 《?、初讀課文，整體感悟 學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？” 為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？ 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？ 你覺得這是一位怎么樣的爸爸？ ?、诹崃嵯肓讼耄』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆?。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫緊湊些?！ ∪?、整體感知、初步了解 小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。說說可以用什么方法記住“玲”。反思整個(gè)教學(xué)過程，有收獲，亦有遺憾?！ ∪畯纳窖飨蚱降?，他又看見了誰呢？指讀第三段?！ ⌒〗M匯報(bào)生字 “塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。能正確流利地朗讀課文。 垂綸：釣魚。 集體認(rèn)讀生字，給大家說說你的識(shí)記好方法。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠?！ 』径霉旁姷囊馑迹芟胂蟪鲈娋渌枥L的情境。板書課題。 熟讀詩句，如果有不明白的地方就做上記號(hào)。映：遮住 借問：向人打聽。 教學(xué)手段： 多媒體課件生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字 同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來說，春天來得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫呢？教師范寫。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。師生對(duì)讀第三段。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子?！ 、茋L試讓同學(xué)當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。 隨同學(xué)回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不和畫。 第二課時(shí) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 游戲“大轉(zhuǎn)盤”： 轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同學(xué)開火車讀?！薄 ∵@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？ 隨同學(xué)回答完成板書：動(dòng)腦筋?！ ∧茏x好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣?！ 。?）指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音； ?。?）出示并學(xué)習(xí)生字詞?！ 〕鍪咀宰x要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話?！ 。?）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？ ?。?）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。
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