小學二年級下冊語文教案五篇(存儲版)
【正文】 分內容。 組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語?！ 〗處熜〗Y?！ ‘媽懀簩W習前面的形式，自擬內容，畫一畫，寫一寫。 將學生他成若干小組。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯系？在組內試著說說每個成語的意思。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經驗。教學中，在引導學生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學生自主學習能力的提高?！ 。?）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程?！ ≈该x?！ 《?、初讀課文，整體感悟 學生自由讀課文，并標出自然段。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？ 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？ 你覺得這是一位怎么樣的爸爸？ ?、诹崃嵯肓讼?，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上?！ 〗處熤攸c指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些?！ ∪?、整體感知、初步了解 小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。說說可以用什么方法記住“玲”。反思整個教學過程，有收獲，亦有遺憾。 泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段?！ ⌒〗M匯報生字 “塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫?！ ⊥瑢W們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。能正確流利地朗讀課文?！ 〈咕]：釣魚?！ 〖w認讀生字，給大家說說你的識記好方法。胡令能原本是個加工鏡子和鐵器的工匠?！ 』径霉旁姷囊馑?，能想象出詩句所描繪的情境。板書課題?！ ∈熳x詩句，如果有不明白的地方就做上記號。映：遮住 借問：向人打聽?！ 〗虒W手段： 多媒體課件生字卡片 教學過程： 一、激趣引入，學習第一段的三個生字 同學們，開學已經一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。泉字大家已經認識了，怎樣寫呢？教師范寫。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。師生對讀第三段。感悟積累對自身有啟發(fā)的句子?！ 、茋L試讓同學當老師，主持學習生字?！ ‰S同學回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不和畫?！ 〉诙n時 一、游戲激趣、復習生字 游戲“大轉盤”： 轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，同學開火車讀?！薄 ∵@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？ 隨同學回答完成板書：動腦筋?！ ∧茏x好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。 ?。?）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音； ?。?）出示并學習生字詞。 出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 ?。?）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？ ?。?）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。
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