小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫的最漂亮。 (2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀?！ ≈笇?dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練： 老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕?！ ?yán)肅。 (四)練習(xí)(注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力) “讀讀比比”?！ ∪绻憧吹剿麄冎鲃?dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。) ——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。) ，嘗試解決問題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)?！ ∪?、識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字) ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì)想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。 我們知道有些生字不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫得記住它的樣子?！ ?1)學(xué)習(xí)田字格中的字，請(qǐng)人讀?！ 〈笾铝私馇嗤軟]有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！ √釂枺汗适吕镉心男┬?dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢? 提問：老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話) 提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的? 幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題?！ ◇w驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。 過渡：孩子們，你們真是太會(huì)想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變?cè)矫利?，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物)，不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動(dòng)，用你們的智慧記住這四個(gè)生字寶寶才能得到它，有信心嗎? 出示“城、站、服、采”四個(gè)生字，生齊讀。 分角色表演課文3—8自然段。 (二)品讀第6自然段 CAI出示青蛙辛勤勞動(dòng)的畫面，師動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘周圍會(huì)發(fā)生什么變化呢? (1)指生想象說話，適時(shí)出示綠地毯似的草地?！ 〖?xì)品3—8自然段 過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧! (一)品讀4自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，知道勞動(dòng)的辛苦。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)) 這幾個(gè)字怎么記? 演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么? 教師范寫，學(xué)生觀察?！ ×?、學(xué)習(xí)第7自然段。又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易!在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地?！ ≌n件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。 三、學(xué)習(xí)第3自然段。問：你平時(shí)什么時(shí)候感覺很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……) 第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。 今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。搭配合適詞語(yǔ)(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……) 第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝?！ ≌n文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”?！ 安杉保赫n件出示甲骨文“采”?！ 「冻隽诉@么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化?(指名朗讀6自然段。 老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵?！ ?021小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)課后田
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