【正文】 　　下面我們來難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快?！　?．增長(zhǎng)學(xué)生的自然知識(shí)，產(chǎn)生熱愛自然，享受自然的情感。V=abh=743=84（cm3）　?。?）看圖，學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生明確?！　⌒〗M合作，用準(zhǔn)備好的24塊1cm3的小正方體木塊，任意擺出不同的長(zhǎng)方體，然后把數(shù)據(jù)填入下表。　　、探索新知的思維品質(zhì)。在解決這些問題之前，先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一件物體。48的全部因數(shù)有：42116?！　〉?題：讓學(xué)生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同　　的符號(hào)作好記號(hào)，然后讓學(xué)生說說找因數(shù)的方法?！　《?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　找因數(shù)的方法。在第二單元探索活動(dòng)《露在外面的面》中，又訓(xùn)練了學(xué)生有序的觀察能力和計(jì)算露在外面的面面積的能力。在這一系列實(shí)踐活動(dòng)中，教材安排了三個(gè)內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與幾何兩部分知識(shí)，在解決生活實(shí)際問題的過程中，分別培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)、計(jì)算中的最優(yōu)策略以及多個(gè)長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。使學(xué)生在解決問題時(shí)能明確地知道是要求什么？]　　二、中心階段　　請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問題。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而我們現(xiàn)在應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會(huì)關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么、對(duì)什么感興趣、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。師板書：775247。2＝15（元）　　師：老師要負(fù)責(zé)付同學(xué)們的費(fèi)用了。40是整數(shù)6，計(jì)算方便，算得快?！　∩?：我同意生5的觀點(diǎn)，5輛是不夠的。44，235的近似數(shù)取200，235247?，F(xiàn)在只有5輛車子可以用，你們認(rèn)為夠嗎？　?。?）學(xué)生自己思考解答后交流?！　≡谔剿鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)探索意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)?！肮浪恪痹趯?shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，與其他知識(shí)也密不可分。　　讓學(xué)生運(yùn)用在探索活動(dòng)中得到測(cè)量的方法，即“升高的水的體積等于土豆的體積”，然后用“底面積高”的方法計(jì)算。這時(shí)計(jì)算一下水面升高了幾厘米，用“底面積高”計(jì)算出升高的體積?！　。涸趯?shí)踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。　　3．做練習(xí)十四的第9題，學(xué)生口答集體訂正?！　〗虒W(xué)要求在知道兩數(shù)特殊關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。”，但容易與小數(shù)點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“”．　　3．教學(xué)例1．　　例1．，高是4厘米．求梯形的面積．　　教師說明：在我們計(jì)算一個(gè)圖形的面積或周長(zhǎng)時(shí)，實(shí)際上是把數(shù)值代入有關(guān)的公式，算　　出的結(jié)果就是它的面積或周長(zhǎng)．　?。?）說出梯形的面積公式．　　（2）說出梯形面積公式中每一字母表示的意義．　?。?）說出字母所代表的數(shù)值．　?。?）學(xué)生嘗試解答．　　教師強(qiáng)調(diào)：在利用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，計(jì)算的結(jié)果不必寫出單位名稱，只在答題時(shí)注明就行了．　　（5）練習(xí)：，它的周長(zhǎng)是多少厘米？　　三、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？　　四、課后作業(yè)　?。ㄒ唬筮@個(gè)三角形的面積．　?。ǘ┫葘懗鱿旅鎴D形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，再把數(shù)值代入公式計(jì)算．　　1．一個(gè)長(zhǎng)方形，．　　2．一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)24毫米．　　五、板書設(shè)計(jì)　　用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式　　運(yùn)算定律　　計(jì)算公式　　可以寫成　　讀作：的平方　　表示：兩個(gè)相乘　　例1．，高是4厘米．求梯形的面積．　?。剑ǎ?247。2　?。?4247?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的方法。　　五、課堂小結(jié)　　學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法?！　?、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生空間觀念。也可以分別計(jì)算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。2=(立方分米)　　三、課堂小結(jié)　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?有什么提高?　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　。因而，在教學(xué)“除法估算”這一部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生剛經(jīng)歷的秋游活動(dòng)來展開，讓學(xué)生獨(dú)立思考以發(fā)現(xiàn)估算的題材、自主探索以感知估算的價(jià)值、小組合作來交流估算的策略、嘗試解題來總結(jié)估算的方法、實(shí)踐運(yùn)用以提高估算的能力。　　教學(xué)過程　　一、秋游場(chǎng)景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　煟赫?qǐng)同學(xué)來說說你的結(jié)果。44≈5（輛）。我是這樣想的：一輛車可以坐44人，那么5輛車大約可以坐445≈200（人），而200人＜235人，多出來的人就坐不下了，要用6輛車才夠?！　煟簽槭裁磿?huì)這么快？　　生9：因?yàn)槲蚁氤朔谠E：四六二十四　　師：這個(gè)方法真妙啊！把除數(shù)的近似數(shù)求出來后，用乘法口訣來想，找個(gè)最接近被除數(shù)的，把它取作被除數(shù)的近似數(shù)。請(qǐng)大家?guī)兔λ阋幌拢阂粋€(gè)人的票價(jià)是15元，我們班級(jí)有58名同學(xué)參加秋游，那么該付多少錢呢？　?。▽W(xué)生小組討論后交流）　　生13：我們小組認(rèn)為老師要付1558≈1200（元）　?。?0）（60）　　生14：我們小組認(rèn)為老師只要付1558≈900（元）　　（60）　　師：怎么一下就相差了300元？該聽誰(shuí)的呢？　　生15：我們小組是列豎式計(jì)算的，其實(shí)只要1558＝870（元）　　師：同樣是估算，相差300元，這里就要注意聯(lián)系生活實(shí)際的情況，估算目的是計(jì)算快速，但也要注意準(zhǔn)確。58≈13（元）　　三、提供數(shù)據(jù)信息，鼓勵(lì)學(xué)生自選解題。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來，讓他們?cè)谧约焊信d趣的問題中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。（加法計(jì)算）　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)生對(duì)于題意的理解?！　R報(bào)　　（1）畫圖　?。?）豎式算　　注意：這步計(jì)算，“分”的計(jì)算滿60要向“時(shí)”進(jìn)1，因?yàn)榉峙c時(shí)之間的進(jìn)率是60。本課教學(xué)內(nèi)容是這一系列實(shí)踐活動(dòng)中的最后一個(gè)內(nèi)容?！　W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?！　∪?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┯螒蛞胄抡n　　　?、?、用12　?、?、再與其他同學(xué)交流。最后，說說哪幾個(gè)數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。不是按照一定的順序書寫的；找因數(shù)的時(shí)候不準(zhǔn)確。　　三、課中釋疑　　認(rèn)識(shí)天平：課件出示天平，同學(xué)們說天平的作用、用法。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算?！　W(xué)生拼擺，然后填表，集體匯報(bào)，老師把有代數(shù)性的數(shù)字寫在表中。正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)（板書）用字母表示：V=aaa=a3（a表示棱長(zhǎng)）（a3讀作a的立方，表示3個(gè)a相乘）　　?！　。?）指名板演，集體訂正?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法?！　、傥以阢y行存入了500元（取出了500元）。（天氣預(yù)報(bào)片頭）　?。ǘ┙虒W(xué)例1　　1．認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。　　誰(shuí)來溫度計(jì)上表示出0℃。　　對(duì)，上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫的時(shí)候先寫一個(gè)正號(hào)（指出是正號(hào)不是加號(hào)，意義和讀法都不同了）再寫一個(gè)4（板書），大家跟我一起來比劃一下。　　2．試一試：學(xué)生看溫度計(jì)，寫出各地的溫度。為什么沒人和我的一樣??？（對(duì)，零下10攝式度，我們用10℃來表示，10攝式度是表示零上10攝式度的）。＝＋＝　　。11　　1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算　　2．因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字3和8，所以商就重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字2和7，　　。3＝……，小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)．　　三、課堂練習(xí)　?。ㄒ唬┯?jì)算下面各題，哪些商是循環(huán)小數(shù)？　　。　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案13課型：新授　　教學(xué)內(nèi)容：教材P5～6例例4及練習(xí)二第9題?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)引入　　?，F(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)　　師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計(jì)算呢?　　全班交流，然后說出解決問題的方法?！　　?出示討論提綱?！　∪?、鞏固練習(xí)　　，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。)　　作業(yè)：教材第8～10頁(yè)練習(xí)二第9題。　　四、教學(xué)過程：　　（一）談話交流，導(dǎo)入新課　　教師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了關(guān)于體積和容積的知識(shí)，你會(huì)求長(zhǎng)方體和正方體的體積嗎？如果要求一個(gè)長(zhǎng)方體的體積，我們需要知道哪些信息？　　教師：（出示一張A4紙）嚴(yán)格來說，一張A4紙也是一個(gè)薄薄的長(zhǎng)方體，那么你能求出它的體積嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生思考，悟出一張紙?zhí)×?，可以用多些的紙來測(cè)量，再進(jìn)一步感悟到用整十、整百?gòu)垇頊y(cè)量更便于計(jì)算。（板書課題并出示課件）　　教師：不規(guī)則物體的體積你會(huì)測(cè)量嗎？先互相說說打算怎么測(cè)量？（給時(shí)間讓學(xué)生小組討論測(cè)量方案?！　。?）學(xué)生分組操作，并把測(cè)量數(shù)據(jù)填寫在記錄單里?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。５　?。?47。247?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)?！　。?）教師適時(shí)板書：V物體=V上升部分。　　2．合作交流，匯報(bào)方案。100?！　。ǘ┻^程與方法　　經(jīng)歷探究測(cè)量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗(yàn)“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程。(教材第6頁(yè)“做一做”的第1題)　　提問：?　　“做一做”的第2題。)　?、谠鯓拥玫秸_的積?(因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一?！　?l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。　　師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢?如何列式呢?生：　　師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢?　　生1可以用豎式計(jì)算：　　生2：也可以把它們可作整數(shù)來計(jì)算(下左)。262