【正文】 兩位老師協(xié)商后選定了這一課。為了將這一節(jié)課傳授好，成立了以盛于蘭、王春榮、汪淵老師和我四人的研討小組，根據(jù)我班實(shí)際情況及幼兒的年齡差異，共同對原教案進(jìn)行了調(diào)整?！　∮變翰僮鞑牧稀！　〗逃變簮圩o(hù)動物　?。?）提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎？　　（2）教師小結(jié)，　　教師示范獅子的畫法?！　〕鍪痉懂嫛　煟耗銈兿矚g獅子嗎？瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎？　　教師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。　　在傳授美術(shù)技能的同時，進(jìn)行品德和環(huán)保教育，一舉三得?！　』顒又?，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧！　　活動給我的收獲：　　　幼兒時期知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒有定勢。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。　　大班教學(xué)反思3活動目標(biāo)：　　、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。　　師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒觀察封面講述，了解故事的名字《蚯蚓的日記》。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？　?。?）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。今天是（3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌?！　煟耗?月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？　　三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記?！　?，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記?；顒又薪處熖峁┩婢咦層變翰僮?，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。　　教師∶袁陳東　　大班教學(xué)反思5幼兒園大班教學(xué)反思：讓孩子們多一點(diǎn)自由　　暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒有來，我真的會后悔！　　昨天交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人?！　?chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓幼兒大膽想象猜測　　在活動中，我所設(shè)計(jì)的每個提問都給孩子們提供了想象猜測的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的？當(dāng)小雞遇到狐貍時會發(fā)生什么事情？小雞和狐貍會比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍？每個問題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險以及突發(fā)狀況時，能想辦法應(yīng)對。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。由于本周高溫天氣較多，所以孩子們顯得比較興奮、煩燥，但參加活動的熱情也如溫度一般直線上升，幼兒掌握情況較好?！　≡谄穱L了西瓜以后，我們還充分利用了西瓜皮。　　在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?！　↑c(diǎn)評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到?！　∷芰洗丝梢酝蠏?，還可以怎么玩？　　幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示范投擲動作。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。孩子們在細(xì)致的觀察下，回答的很好，我給予了表揚(yáng)?！　?shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過游戲和操作去理解和掌握?！　∑鋵?shí)，玩具的活動遠(yuǎn)沒有結(jié)束，教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不一樣特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種趣味的游戲。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)?！　【氉x課文　　體會語氣　　本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。但今天的課上,我感覺自己面對出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒有好好的把握?！　∥沂莿偨颖景啵犝f本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字5等數(shù)字還不認(rèn)識，更談不上那個數(shù)數(shù)。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識?！　∮變浩谡幱跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。教師及時給予激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，孩子們在寬松、自由的氛圍中，商討著怎么踢？怎樣的運(yùn)動造型最特別？大膽地發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候我制作了精美的教學(xué)課件，因此也充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　大班教學(xué)反思13《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試。　　由于幼兒第一次嘗試吹點(diǎn)畫的作畫方式，在滴顏料的時候不能掌握量，有的太少，吹不開，有的太多，變得一團(tuán)黑。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標(biāo)已達(dá)到?！　》治觯哼@個環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲?！　∮懻摚涸鯓訏伒母摺Ｖ饕繕?biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。在觀察和認(rèn)識時間時，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。　　原因：　　這種活動幼兒平時參加機(jī)會少，偶爾動手制作感覺很好。孩子們的主動性被充分的發(fā)揮了出來，他們有許多表達(dá)的機(jī)