【正文】 兩位老師協(xié)商后選定了這一課。為了將這一節(jié)課傳授好，成立了以盛于蘭、王春榮、汪淵老師和我四人的研討小組，根據(jù)我班實(shí)際情況及幼兒的年齡差異，共同對(duì)原教案進(jìn)行了調(diào)整。　　幼兒操作材料?！　〗逃變簮?ài)護(hù)動(dòng)物　?。?）提問(wèn)：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎？　?。?）教師小結(jié)，　　教師示范獅子的畫法?！　〕鍪痉懂嫛　煟耗銈兿矚g獅子嗎？瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來(lái)的嗎？　　教師示范獅子的畫法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式?！　≡趥魇诿佬g(shù)技能的同時(shí)，進(jìn)行品德和環(huán)保教育，一舉三得?！　』顒?dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)？于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。經(jīng)過(guò)這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時(shí)間過(guò)去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧！　　活動(dòng)給我的收獲：　　　幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒(méi)有定勢(shì)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！　〈蟀嘟虒W(xué)反思3活動(dòng)目標(biāo)：　　、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情?！　煟航裉炖蠋煄?lái)了一本有趣的書，我們一起來(lái)看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒觀察封面講述，了解故事的名字《蚯蚓的日記》。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？　?。?）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。今天是（3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。　　師：那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？　　三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記。　　，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記?；顒?dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性?！　〗處煛迷悥|　　大班教學(xué)反思5幼兒園大班教學(xué)反思：讓孩子們多一點(diǎn)自由　　暑期安排了突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，不過(guò)僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒(méi)有來(lái)，我真的會(huì)后悔！　　昨天交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問(wèn)題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問(wèn)題，我做了深刻的反思。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。　　創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽想象猜測(cè)　　在活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)的每個(gè)提問(wèn)都給孩子們提供了想象猜測(cè)的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的？當(dāng)小雞遇到狐貍時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？小雞和狐貍會(huì)比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍？每個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險(xiǎn)以及突發(fā)狀況時(shí)，能想辦法應(yīng)對(duì)。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。由于本周高溫天氣較多，所以孩子們顯得比較興奮、煩燥，但參加活動(dòng)的熱情也如溫度一般直線上升，幼兒掌握情況較好?！　≡谄穱L了西瓜以后，我們還充分利用了西瓜皮。　　在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，旨在通過(guò)故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ?jiàn)的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛。　　點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。　　塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？　　幼兒自由探索嘗試，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范投擲動(dòng)作。場(chǎng)地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。孩子們?cè)诩?xì)致的觀察下，回答的很好，我給予了表?yè)P(yáng)?！　?shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過(guò)游戲和操作去理解和掌握。　　其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不一樣特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種趣味的游戲。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！　【氉x課文　　體會(huì)語(yǔ)氣　　本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。但今天的課上,我感覺(jué)自己面對(duì)出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒(méi)有好好的把握?！　∥沂莿偨颖景?，聽(tīng)說(shuō)本班孩子對(duì)數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子就連數(shù)字5等數(shù)字還不認(rèn)識(shí)，更談不上那個(gè)數(shù)數(shù)。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。教師及時(shí)給予激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中，商討著怎么踢？怎樣的運(yùn)動(dòng)造型最特別？大膽地發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)課件，因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〈蟀嘟虒W(xué)反思13《比尾巴》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試。　　由于幼兒第一次嘗試吹點(diǎn)畫的作畫方式，在滴顏料的時(shí)候不能掌握量，有的太少，吹不開，有的太多，變得一團(tuán)黑。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動(dòng)的目標(biāo)已達(dá)到?！　》治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)是在拋高的基礎(chǔ)上練習(xí)投擲。　　討論：怎樣拋的高。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂(lè)趣。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問(wèn)題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來(lái)。　　原因：　　這種活動(dòng)幼兒平時(shí)參加機(jī)會(huì)少，偶爾動(dòng)手制作感覺(jué)很好。孩子們的主動(dòng)性被充分的發(fā)揮了出來(lái)，他們有許多表達(dá)的機(jī)