【正文】 接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。我就與家長及時聯(lián)系，進行了溝通，希望家長那個配合我們的工作?！　〈蟀嘟虒W反思14這是本次活動的重點部分，通過讓幼兒以自身身體自由分組，自由探索嘗試合作表現(xiàn)運動中的人體造型。我采用反復練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。　　周二我執(zhí)教了《比尾巴》一課?？傊瑢?shù)學教育與其他領域的學習有機整合在一齊，　　關經(jīng)驗，并逐步提高思維本事，感受學習的樂趣。活動中教師供給玩具讓幼兒操作，同時經(jīng)過猜拳游戲增加活動的趣味性?！　《?、操作中出現(xiàn)的問題。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點欠缺（孩子們一度有點小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導致第一次競賽有點混亂?！　〖杏懻?，為什么他投的遠呢？　　幼兒模仿練習，再進行投遠比賽。　　三、嘗試拋高?！讹w翔的塑料袋》就是結合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動?！　∈紫冉Y合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。老師把西瓜皮先去皮，再切成小塊，放入鹽、味精、麻油等調(diào)味品進行攪拌，出來的味道是意外的好，不少幼兒是第一次吃到這個，十分開心。　　亮點：　　一、在活動中：　　太陽傘、扇子、拖鞋開展過程中，教師和幼兒共同收集物品，進行展示、設計。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著?；顒与y點突破還不夠。孩子們的回答更是出其不意，有的說：小雞和狐貍比跳舞、小雞和狐貍比打架，還有的說：“小雞和狐貍比聰明。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免?！　∑鋵嵾@個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當有公共課時，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當綠葉的角色，于是有一天......　　那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。　?。阂龑в變簩憣懽约旱囊恢苋沼??！　?，啟發(fā)幼兒的想象。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么?！　煟旱诙炝耍沼浬系娜掌谠撛趺从涗?？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）　　：什么是日記？　　師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧?！　?，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關鍵經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)?！　⌒蕾p教師的范畫，旨在給孩子觀察之余，以美的熏陶?！　∮變鹤鳟嫞蠋熤笇Вǚ疟尘耙魳罚??！　≈攸c講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。準備：　　獅子的圖片、油畫棒、記號筆?！　“咐尸F(xiàn)：　　大班美術活動——獅子　　原教案調(diào)整后的教案我的思考　　目標：　　知道要保護動物，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。　　案例背景：　　美術活動《獅子》選材于安徽省統(tǒng)編教材大班上學期，大獅子形象夸張、威猛，是小朋友們十分熟悉喜愛的一個動物。美術教學中，將語言作為一種內(nèi)在的活動，貫穿其中，是十分必要的。教師：什么動物長一頭漂亮的鬣毛？　　出示圖片，讓幼兒觀察獅子?！　〗逃變簮圩o動物?！　∽層變簩{子有一個初步的認識。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色？冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。　　接著再將第一幅和第二幅畫比較：　　這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別？鬣毛還有哪些畫法呢？這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的？　　這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了，其意義就非常小了。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進行模仿?！　?、蠟筆提供給每組幼兒。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒觀察畫面講述。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？　　（4）引導幼兒閱讀第四頁?！　?，引導幼兒進行續(xù)寫日記。　　，師巡回觀察指導。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關系；在交流分享中學習了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫玩具找家人時運用已有經(jīng)驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。　　其實，玩具的活動遠沒有結束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計不同特征和種類的玩具，并進行各種有趣的游戲。　　在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應該盡早改革。活動的一開始，我設計了和幼兒一起去開心農(nóng)場的場景深深地吸引了孩子們參與的積極性，大大提高了幼兒對活動的興趣。這個活動的小插曲不僅起到了教育的作用，更讓我的活動充滿趣味性，拉近我和孩子們之間的距離，一舉兩得。　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。值得在今后的活動中借鑒?！　〗滩牟扇×素S富多樣的教學方法，能較好的調(diào)動孩子的積極性。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣