畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(完整版)
【正文】 CAI課件、字詞卡片?！ ≡谧x懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！ 。病⒃谥攸c(diǎn)句感悟方面，刪去了實(shí)物展示小旗子和小風(fēng)車的環(huán)節(jié)。為此，我設(shè)立了“讀──悟──說──畫”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。）看看你多了不起，這么快就作了一句詩，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？（師板書，并有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生） 陳丹──“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。） 。為什么？ ?。ㄎ覀兿矚g這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋，遇到困難不退縮，積極思考?！ 。郝曇?、氣味看不見，摸不著，怎么畫？ ?。嚎吹靡?、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？ 二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí) ?！ 肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。 、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) ，會寫12個字?！懂嬶L(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 教材簡說 畫風(fēng)，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考?！ ?、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。 ?。簼耧@ 三、寫字指導(dǎo)?！ 。?）美觀書寫。請幾位學(xué)生上黑板作畫。 。） 三、朗讀感悟，深入理解 ，分角色練習(xí)朗讀?！ 。ㄋ模Y騁想象，描繪美景 ，感受風(fēng)的魅力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法?！薄 熛鄼C(jī)指導(dǎo)： 你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！ 和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫，說一說?！ 牡谝淮谓虒W(xué)效果來看，學(xué)生能很快地分清了是誰的畫，并能根據(jù)文中的語言說出依據(jù)。畢竟這些事物在兒童的生活中并不罕見，兒童完全能用自己的已有知識感受到風(fēng)對旗子和風(fēng)車的作用力，如果在課堂上進(jìn)行展示，反而會成為一種“多余”?！ 〗逃⒆佑鍪乱朴趧幽X筋想辦法?！ 菊n時安排】 兩課時?！ ∫龑?dǎo)“魔方生字對對碰”活動，鞏固認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。 三、讀文感悟，領(lǐng)悟交流組織學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ W(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！薄 〕怀骸 ∫跃毘獌焊璧男问剑俅位仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動 想一想、畫一畫： 你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫? 引導(dǎo)先說，課外畫出。 試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式?！ ∶鞔_要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀?！ ±首x課文，自主學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)要求： 認(rèn)真讀課文，你喜歡誰的畫? 你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。個別學(xué)生領(lǐng)讀名字
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1