【正文】 　　在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀?！　≡凇蹦Х缴謱?duì)對(duì)碰”游戲中鞏固生字。讓音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，豐富課堂教學(xué)?！　〉峭瑫r(shí)，在第一次的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了幾處課堂中不盡如人意的地方，比如學(xué)生在填寫(xiě)那首小詩(shī)時(shí)，總是說(shuō)不完全，缺了這個(gè)少了那個(gè)，許多同學(xué)都把最關(guān)鍵的形容詞“彎彎的”“飄揚(yáng)的”等漏掉了。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意?！　。?、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的`事物表現(xiàn)出來(lái)。今天咱們一塊兒去旅行。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。看了趙小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。　　不要多筆畫(huà)：丹字只有一點(diǎn)。今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。　　?！　W(xué)具準(zhǔn)備　　繪畫(huà)紙，水彩筆。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。”的形式板書(shū)在黑板上，這樣就已經(jīng)在學(xué)生眼中呈現(xiàn)了一組小詩(shī)的形式，而學(xué)生只是做機(jī)械的填空，沒(méi)有了成就感?！　?板書(shū)：風(fēng))　　引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn)，引出課題，激發(fā)興趣?！　±首x課文，自主學(xué)習(xí)：　　學(xué)習(xí)要求：　　認(rèn)真讀課文，你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?　　你從哪里感覺(jué)到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)?！　≡嚦獌焊?，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式?！　W(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∫龑?dǎo)“魔方生字對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字?！　〗逃⒆佑鍪乱朴趧?dòng)腦筋想辦法。　　從第一次教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生能很快地分清了是誰(shuí)的畫(huà)，并能根據(jù)文中的語(yǔ)言說(shuō)出依據(jù)?！薄　熛鄼C(jī)指導(dǎo)：　　你能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎?！　。ㄋ模Y騁想象，描繪美景　　，感受風(fēng)的魅力?！　?。　?。?）美觀書(shū)寫(xiě)?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！　。郝曇?、氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)？　　：看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢？　　二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)　　。）　　。）看看你多了不起，這么快就作了一句詩(shī)，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？（師板書(shū)，并有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）　　陳丹──“她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。為此，我設(shè)立了“讀──悟──說(shuō)──畫(huà)”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)?！　≡谧x懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　∪テ匆粽J(rèn)讀生字詞語(yǔ)，以交朋友的形式讀詞語(yǔ)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?chuàng)造思考，想想說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，延伸課外?！　?教師巡回參與，相機(jī)點(diǎn)播)　　交流匯報(bào)，突破重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀感悟，理解課文?！　?板書(shū)課題，齊讀課題。因此在第二次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，