小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法教案(完整版)
【正文】 (鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”?！ ?+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17 二、探究交流，展示匯報(bào) 。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)退位減法》教案 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)退位減法》教案1 教學(xué)課題： 十幾減9。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 小組討論，合作探究算法的多樣化 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式? 學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9= 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。)] ，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問 (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”?！ 白鲆蛔觥钡?題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。] 。 [學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法” 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。(鞏固破十法)] 完成P15頁(yè)“做一做”的第二題?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程?！ ?5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 [學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。大部分孩子都能按自己的方法計(jì)算出得數(shù)。因此，例題教學(xué)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，發(fā)揮直觀性作用，創(chuàng)設(shè)了逼真的情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)的料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在本單元的教學(xué)中，還有很多比較困惑和不足的地方。如：十幾減9得數(shù)應(yīng)該是十幾的個(gè)位多1，而9加幾時(shí)得數(shù)的個(gè)位比幾小1，在總結(jié)完規(guī)律之后，學(xué)生喜歡應(yīng)用規(guī)律快速口算，可是，不少孩子把十幾減9的得數(shù)算成比十幾個(gè)位少1。在教學(xué)中，要給孩子提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)新課時(shí)，我總是進(jìn)行對(duì)應(yīng)的進(jìn)位加法口算喚醒孩子對(duì)進(jìn)位加法的記憶，并出示求未知加數(shù)的算式，為學(xué)生探索20以內(nèi)退位減法搭橋鋪路。] 四、總結(jié)并布置作業(yè)。 7+6=13137=6136=7 三、檢測(cè)與反饋 完成P14頁(yè)的“做一做”第1題?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算 1
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