小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案(完整版)
【正文】 流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。同樣1角的付錢(qián)方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲)。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)?！ 、?張2角可以換幾個(gè)1角? ?、?張5角可以換幾個(gè)1角? ③我拿10個(gè)1角的硬幣去買(mǎi)一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎? 讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系?！ 」膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。 教學(xué)目標(biāo)： ?、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題) 二、探索新知 看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。 學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。 1張5元可以換成()張2元和()張1元?！ 〈蠹也扇∧銌?wèn)我答的形式完成人名幣之間的換算。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么? 師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)?！ ?duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣?！ ⌒∮螒颍骸 ?1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣。(教師指導(dǎo)) 三、鞏固練習(xí) 電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題 師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的? 游戲：模擬購(gòu)物 出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去) (1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)?！ ?張10元可以換成()張2元和()張1元。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育?！ ∧阍趺粗肋@是1元的? 生：(硬幣)寫(xiě)著1，單位是元 生：(紙幣)這也是1元，上面寫(xiě)著“1”，還寫(xiě)著“壹圓” “壹圓”就是“一元”的大寫(xiě) 如果只買(mǎi)其中1顆糖，用1元買(mǎi)合適嗎? 生：不合適，太大了 為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的單位“角”。 ?、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣?！ 、芪矣?0個(gè)1分的硬幣，我想買(mǎi)一塊橡皮，橡皮1角錢(qián)一塊，我能買(mǎi)嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買(mǎi)，從而認(rèn)知1角=10分?！ ⌒W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4 《認(rèn)識(shí)人民幣》是一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生知道元、角、分之間的關(guān)系。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、換錢(qián)、擺錢(qián)、購(gòu)物算錢(qián)等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！ ∩何蚁?，我要是有這么多錢(qián)該多好啊! …… (對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)?！ ≡俪鍪編讖埲嗣駧抛寣W(xué)生說(shuō)面值。) 師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢(qián)，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
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