中班音樂理發(fā)師教案(完整版)
【正文】 聽我唱一唱。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！ 去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？ 二、學(xué)唱歌曲 昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。 ?！薄 白屛覀?cè)偌涌焖俣日f一說。” “這邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么？音量由小到大?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 、音樂 、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)過程： 一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn) 師：今天我?guī)硪桓眻D片請(qǐng)你們來看一看?！ ∪?、表演歌曲，鞏固歌曲 師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動(dòng)作吧。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞?！ 白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮沓怀?！” 三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂 “小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？” “今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。” ?。?）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞 “頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看?！ 。诔嫱嬷懈械娇鞓?。 老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)） 集體互換角色表演 師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對(duì)吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？ 師：等一下第一段音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)你走到中間，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師，另一位當(dāng)顧客，第二段音樂的時(shí)候再交換一下，好嗎？ 小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí)，為他們也理一下頭發(fā)吧！ 中班音樂理發(fā)師教案4設(shè)計(jì)意圖： 《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂，和勞動(dòng)后的喜悅。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞) 完整演唱歌曲 (1)教師看圖譜范唱 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱 三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲 師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
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