中班音樂理發(fā)師教案-預(yù)覽頁
【正文】 1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容 師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上) 師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱) 師：你們聽到了什么聲音? 師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”) (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞 師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說?！ ∠矚g進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。（把歌詞以兒歌形式念出來） 這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺） 剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（教師范唱） 好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧?！ 〗處煱缪堇蠣敔?，幼兒演唱。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。 。 “小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？” “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？” “讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。”“他們?cè)诟陕?？” ?。?）學(xué)習(xí)第二句歌詞 “頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。 ?。?）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。” （D）完整演唱。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。（出示圖片） 師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？ 二、感知、學(xué)習(xí)歌曲 ，熟悉歌曲旋律 師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍) 師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？ ?。?）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容 師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞） “理發(fā)”再次熟悉兒歌 師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客?！ 煟含F(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！
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