中班音樂(lè)理發(fā)師教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞） “理發(fā)”再次熟悉兒歌 師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的?！ 。?）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)?！ 靶∨笥?，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)？” “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？” “讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。（教師范唱） 好聽(tīng)嗎？這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)啊？我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧?！ ∠矚g進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。) 幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演) 運(yùn)用圖譜記憶歌詞 (1)出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容 師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上) 師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子?！ ∮懻摚寒?dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？ 中班音樂(lè)理發(fā)師教案2活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。中班音樂(lè)理發(fā)師教案 中班音樂(lè)理發(fā)師教案1中班音樂(lè)活動(dòng)：《歌曲：理發(fā)師》 活動(dòng)目標(biāo)： 感受同伴合作演唱的快樂(lè)?！ W(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂(lè)的操作性水平，促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說(shuō)：靈巧的呀推著剪刀?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜?！ ⌒∨笥褌兂恼婧寐?tīng)，你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句啊？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜） 老師把這首歌用圖片來(lái)表示了，我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： ，學(xué)唱歌曲?！薄 斑青辍惫?jié)奏。”(教師范唱) （2）幼兒學(xué)唱 ?。ˋ）初次演唱 “你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！” （B）難點(diǎn)練習(xí) “你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱？需要再唱一唱？” （C）情感提升 “小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。 作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！ 中班音樂(lè)理發(fā)師教案5活動(dòng)目標(biāo)：
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