觀潮的教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力?！ 、仆ㄟ^語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。 品讀賞析，感悟大潮的雄奇： 以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。遇到困難的地方，我適當(dāng)?shù)攸c撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢?！边@句話時，有學(xué)生提問：“老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？” “這個問題提得很好。通過形象直觀的課件幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受到課文中語言文字的魅力，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最后實現(xiàn)了“讀書百遍，其義自現(xiàn)。 ２、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？ 你能用一個詞來概括嗎？ 說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？ 自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語?！ 煟何矣幸粋€問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況 ?。?、檢查預(yù)習(xí)情況： ⑴讀準多音字： 悶（m232。 ?、仆澜涣?。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點，并且安排在第一課時教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法） 四．教學(xué)難點： 感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀?！ ?．合作學(xué)習(xí)提示：，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？，你們小組是怎樣幫助你解決的？，你都學(xué)懂了些什么？ 3．組建合作小組 4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí) ?。ǜ形虬l(fā)現(xiàn)法） 5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。 聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。 3．齊讀課文，感受壯觀。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告） 3．師生共同評價 七、結(jié)束語 八、板書 觀潮 悶雷滾動出白線 潮頭怒吼貫江面 山崩地裂城墻現(xiàn) 錢塘奇觀天下傳 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)課文3—5自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。 講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？ 二、講讀課文第三、四自然段。） 三、講讀課文第五自然段。（相機板書“天下奇觀”） 觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢?！ 〗涣鞑鍟郝炀淼?、風(fēng)號浪吼、兩丈來高?！ 熜〗Y(jié)：這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀，讓我們一起再來讀一讀，讀出潮的壯觀來?！ ∮懈星槔首x課文，背誦第三、四自然段。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！ 六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句 1．積累詞匯 今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思?！ 熥x生聽： 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。；；（想象和實踐表演）；?！ ?．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。熟讀成誦部分語句。 三、理清敘述順序 １、讀課文： 想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？ ?。ㄕn文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序
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