【正文】 言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。師：每個(gè)人再練習(xí)說這段話。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。生：人聲鼎沸。（教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（五）、聽聽讀讀，體會(huì)順序師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（學(xué)生閉眼齊背）生：我特別喜歡這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。生：（自由讀）生：我特別喜歡這個(gè)句子。師：回答正確。（板書：天下奇觀）師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。師：山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——生：山崩地裂。（師生齊讀這段話）師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）師：能行的起立！生：（全體起立）師：真有信心！給你們配上錄像好嗎生：（興奮地點(diǎn)頭）師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。師：聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。生：（齊答）人聲鼎沸。齊讀課題，（二）、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么（學(xué)生自讀課文）生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時(shí)，最后寫潮過之后?！疤煜缕嬗^”的“觀”??師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。所以我是這樣安排課時(shí)的：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。師：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)。生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。師：自己讀讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。）師：發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的 生：作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。師：風(fēng)和浪都很平靜——生：風(fēng)平浪靜。潮來之前，江面上（）?！队^潮》是一篇以寫景為主的散文。課文寫的是哪兒的潮生：（齊答）錢塘江大潮。師：誰能說說“天下奇觀”的意思。（學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。生：（齊讀）生：我特別喜歡這個(gè)句子。（指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。生：（一齊模擬）轟隆隆??師：這聲音作者用哪個(gè)詞來形容生：悶雷滾動(dòng)。師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。生：（有感情地看錄像背誦）師：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。師：形容氣勢很大——生：（一時(shí)說不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”）師：誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平填寫出詞語，體驗(yàn)到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生共21人，無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言理解能力、思維能力及語言表達(dá)能力上，都存在較大的差異?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。⑵讀中聽：在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。⑷訓(xùn)其說：訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。⑺解其情：教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。⑻表其情：教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。四、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時(shí)”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段?！景鍟O(shè)計(jì)】思想線聲形線感情線天下奇觀特殊潮來前（靜）（急）聲巨大悶雷鼎沸越……越……白線（喜）浪罕見潮來時(shí)長粗（動(dòng)）城墻戰(zhàn)馬（驚）山崩地裂水位高潮過后（靜）（贊）【教學(xué)反思】這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受──理解──運(yùn)用──延伸”。通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)過程：一、揭題，解題。（ ），潮來了。四、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語，好好體會(huì)。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）E、指導(dǎo)朗讀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來了。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。主題是――《錢塘潮來》?五、拓展閱讀，引向課外閱讀拓展資料《話說錢江潮》，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流四年級(jí)上冊(cè)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。（二） 按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。圍繞第一自然段，你想知道什么？明任務(wù)。指名讀，當(dāng)讀到“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧。a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的？找出空間轉(zhuǎn)換的詞。總之，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場面。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。讀一讀這些詞句，說一說體會(huì)?！睅煟合矚g這句的舉手。學(xué)生熱烈的掌聲響起?！斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。經(jīng)過個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的？（由遠(yuǎn)到近）一起再讀讀這段文字。就是余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。②引導(dǎo)生讀潮來前句子，體會(huì)潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。B、風(fēng)和浪都很平靜——風(fēng)平浪靜C、形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——水天相接D、形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)——齊頭并進(jìn)E、山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（教師鼓勵(lì)學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。教師引導(dǎo)每個(gè)人再練習(xí)說這段話。（二）、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)過的詞句理解了，再試著運(yùn)用運(yùn)用，有利于促進(jìn)課文語言的內(nèi)化?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。)這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。① 過了一會(huì)兒，“聲”“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）② 聲音為什么會(huì)越來越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線）③ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動(dòng)作。，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。四、作業(yè)寫生字。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。他工詩能文，亦善書畫。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）三、整體感知，理清脈絡(luò)1．小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了什么？A、八月十八——最佳的觀潮日B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方C、觀潮人——最多D、響聲——最大E、浪潮——最壯觀F、人的情緒——最高漲2．你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。）6．在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。指導(dǎo)朗讀：A、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。）“臥”是什么意思？C、作者說，錢。）5．自讀三、四自然段，感受“變化”。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。作者是怎樣說的？2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美1．翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋Ｄ懿荒馨堰@篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？（錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）3．比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。（1）作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？（2）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。此篇選自《武林舊事》。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。四年級(jí)上冊(cè)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讀音：m232。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的39。學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。（出示小黑板）① 說說“聲”“色”的變化。（一）講讀第一段：潮來之前，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（四）、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。你們學(xué)得真棒！六、總結(jié)：我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。（學(xué)生紛紛舉手）運(yùn)用詞匯，學(xué)以致用。（舒緩而又神秘、盼望的語氣。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。朗讀已經(jīng)想象出了潮來時(shí)的畫面，那么，潮來時(shí)，到底是怎樣的呢？我們一起來觀看錄像。（括號(hào)中的詞語教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？咱們來演演看，好嗎？師：準(zhǔn)備，開始！（學(xué)生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。多精彩的語句呀！千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。這里的潮比別處