觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)完課文，你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣？ 知道作者為什么會(huì)寫(xiě)得這樣好嗎？ 師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。 師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。“浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”，是全文的重點(diǎn)句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。（目標(biāo)教學(xué)法） 二、觀看錄像，感受壯觀?！ 。e累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句?！ 及鍟?shū)設(shè)計(jì) 觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后 ?。〞r(shí)間順序） 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文?！ 、韧阑プx，評(píng)定等級(jí)?！ ∥覈?guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)詩(shī)意的課堂上與文本實(shí)現(xiàn)心靈的晤對(duì)，享受閱讀的快樂(lè)！ 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)3一、談話(huà)引入 ?。?、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？ ?。ńq潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，進(jìn)行精彩部分的鞏固?！ 、劾顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。這時(shí)，學(xué)生讀著文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音，情寓其中，體會(huì)到潮來(lái)時(shí)聲音之奇?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇?！ 「鶕?jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我采取了以下教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇： 在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。潮來(lái)之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”?！ 、?、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)?！ 〖榷阂粫?huì)兒。《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)1一、導(dǎo)入 農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞?！ 〕觯簛?lái)到?！ 。?、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定： ?、?、課文其他段落是寫(xiě)什么的？ 明確： ?、?、水軍在潮里演習(xí)； ?、?、吳中健兒溯迎弄潮； ③、江邊喧鬧的看客。潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢(shì)猶在，留給我們的仍是一個(gè)“奇”。 重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇： 重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言，受到感染和熏陶?！ ≈攸c(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ 、朴^“潮形”感受形態(tài)之奇： 在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受大潮的雄偉氣勢(shì)?！ ∮^看了視頻后，我反問(wèn)學(xué)生：“作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢？千萬(wàn)匹
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