【正文】 學會寫自傳。 鄧小平本名鄧希賢，參加革命后才取名鄧小平。 鄧小平的父親以后又結(jié)過兩次婚，他的第三個妻子蕭氏為他生了第四個兒子。 1923 年 6月，鄧被選入旅歐共產(chǎn)主義青年團執(zhí)行委員會，這使他有政治工作可做。② 、教育認識 。 7）普通人物傳。我們還能夠列舉出哪些像鄧小平同志那樣樂觀堅忍并最終走向成功的人物（或者名人名言），并向同學們簡單地介紹他們的事跡。 教學目標： ；理解文中重要詞語的含義。 二 、 傳主簡介及背景材料 ： 李大釗，字守常，偉大的無產(chǎn)階級革命家。他在一九一八年擔任北京大學圖書館主任，后兼任經(jīng)濟學教授 ，參加《新青年》雜志編輯部。 1927年 4月被張作霖施以絞刑。后人不知，以為這幅楹聯(lián)系李大釗所撰，誤會一直相沿至今。講述了李大釗被捕以后的遭遇及其思想歷程。他身先士卒親自參與游行示威，他審時度勢，高瞻遠矚，采用靈活的方式保存了革命力量，在白色恐怖中置個人生命于不顧，堅守革命崗位；在監(jiān)獄中、法庭上和絞刑架上，英勇斗爭，毫不畏懼 ，堅貞不屈，嚴守中國共產(chǎn)黨的機密、忠誠于黨，堅定馬克思主義信念，為中國共產(chǎn)黨的革命事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。??據(jù)《順天時報》報道， …… 何為激勵士心。 文中說，李大釗“在獄二十余日，絕不提家事”，“當他在審訊處最后一次也是唯一一次見到自己的妻子、女兒時，只靜靜地看了看她們，沒有對她們說一句話”。在敵人的監(jiān)獄里、法庭上和絞架下，堅貞不屈，大義凜然，最后從容就義，為黨獻身；（ 4）大智大勇。 本文是一篇評傳，作者不僅敘述了傳主從容就義的 始末，還對傳主的思想進行了評議。 教學目標： 了解作者和寫作背景 ；理解文中關(guān)鍵詞語。 1930年任教于青島大學。但當時主觀設(shè)想，覺得既然是自傳，正不妨解除習慣上的一切束縛，試改換一種方法，干脆明朗，就個人記憶到的寫下去，既可溫習一下個人生命發(fā)展過程，也可以讓讀者明白我是在怎樣環(huán) 境下活過來的一個人。雖著重在反對教?子曰?老塾師頑固而無效果的教育方法，一般讀者可能只會得到些?有趣?印象，不可能感到有什么積極意義。?）這部分主要是追述自己轉(zhuǎn)入新式小學之前的讀書、逃學的生活。談?wù)勥@些細節(jié)描寫的作用是什么？ 明確： 1） 這樣的細節(jié)描寫有很多，和逃學相關(guān)的細節(jié)描寫主要有： ① 從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。有時打的是一把刀，有時打的是一件農(nóng)具。 四、課后預(yù)習： 沈從文在逃學過程中撲捉到大自然里的聲音、顏色、氣味，在大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真和快樂。人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營養(yǎng)，完善自己的精神品行。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺。一個人，出身無論貴賤，容貌無論美丑，經(jīng)歷或坎坷或平淡，在人生的路途上都會積累自己的記憶，運用手中這支妙筆 把這些寶貴的精神財富展現(xiàn)出來，將真實的自己畫出來。生動傳神的細節(jié)描繪就是表現(xiàn)人物的重要手段。無論采用何種方法，只要作品能呈現(xiàn)一個真性情的自我，具備優(yōu)雅的藝術(shù)感染，就是一部好傳記，一部優(yōu)秀的文學作品！本文按照自己由小到大的順序?qū)?，思路清晰? 袁隆平，江西德安人。第一部分（ 1—— 5），確立找?野敗?的目標。表現(xiàn)了袁隆平積極進取、勇于突破的精神。寫月光下的稻田，把稻田比作綠毯、將月光比作白紗形象可感，朦朧虛幻特點鮮明。 2．把握本文選材、組材的特點；掌握刻畫人物形象的方法。 《中國建筑之魂 ——一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》介紹 ： 美國著名漢學家費正清夫婦與梁思成林徽因夫婦當年結(jié)下了深厚友誼，《中國建筑之魂 —— 一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》便是費正清之妻費慰梅所著的一部長篇傳記。主要著作有《清式營造則例》、《中國建筑史》等。 第一方面（ 1自然段 5自然段）描述梁思成與林徽因進入賓夕法尼亞大學的一些情況。但在工作方面，卻達到了很好的和諧。 注： 梁啟超在給梁思成的信里說： “你覺得自己的天才不能符合你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫生怕會變成工匠。文章后面還介紹克雷聘請他們當助手，說明了他們的能力和學業(yè)是優(yōu)秀的。然后正面寫林徽因不能在建筑系注冊的原因，及很快在建筑方面取得的成績。要符合林徽因的性格特點，不少于 100字。 三、整體感知： 全文總共寫了五方面的內(nèi)容 ：一是介紹自己如何攻克色彩的難關(guān)的。這樣的一個情況，不要說學畫畫，就是生活自理都是個大問題，但他卻沒有被這樣的困難嚇倒，而是頑強的與磨難勇敢不屈的抗爭，最終他不僅生活可以自理了，而且成為了一名畫家。）為了堅持聽課，憋尿。 六、拓展、交流 人生之感悟 ： 有人說，我們現(xiàn)在是一個矯揉造作的?亞健康?時代，有許多?健康的殘疾人?。 第二單元 ： 教學內(nèi)容：異域人生 教學重難點：： 了解異域的這些英雄，嘗試走進他們燦爛輝煌的內(nèi)心世界 通過這些英雄去了解世界各民族的文化 .嘗試寫作人物評傳 為世界工作 教學目標： 掌握文章涉及的字詞等基礎(chǔ)知識；了解 文章的內(nèi)容和作者。他創(chuàng)立了馬克思主義、領(lǐng)導(dǎo)了國際共產(chǎn)主義運動。?為世界工作?，這是馬克思的名言，也是他的自我寫照。他的偉大，不是脫離世俗、不食人間煙火，而是立足于日常生活中，在平凡所孕育的偉大。馬克思對自己的身體健康的態(tài)度是以工作需要為準的。 （從這一部分，我們可以看到他為了革命工作忘我的獻身精神。從這種態(tài)度的轉(zhuǎn)換中可以看出人物怎樣的個性？ 明確： 馬克思談到自由黨及它的愛爾蘭政策 也就是英國資產(chǎn)階級執(zhí)政黨以及它的殖民地政策時的盛怒與激動，是他作為個革命者、戰(zhàn)士，對敵人嫉惡如仇的表現(xiàn)。 本文從哪些方面表現(xiàn)了馬克思為世界而工作的偉大胸懷？ 明確： 從身體狀況、在文學和數(shù)學方面的突出成就、工作情況、對現(xiàn)實社會的批判及家人生活等幾個方面表現(xiàn)了馬克思的偉大胸懷。我們?yōu)樗麄兊倪@種精神所打動，但也有人提出了一些看法，他們認為愛惜自己的健康才能更好地為社會做貢獻。 把握傳記的寫作特點。在你頹喪無助 時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素箋；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。 2)① 鋪好城市路面 ② 改進路燈形狀 ③ 建議清掃街道 自傳體的文章注重細節(jié)描寫，試找出文中能體現(xiàn)作者是一個非常注重細小之處的人。 1）學生可以進行討論、分析寫傳記時的語言風格，為寫作打下基礎(chǔ)，同時掌握如何集中語言表達自己的觀點 2）明確： ①表達方式不同：原文用敘述，而改寫文段多用描寫，兩相比較原文顯得準確明了，符合傳記的文體要求；②兩段文字的側(cè)重點不同：原 文側(cè)重于花很少的時間就能把大街掃得很干凈，改寫的文段側(cè)重于老 婦人如何認真地打掃 ?？墒琴M米對理論物理和實驗物理都作出了重要的貢獻，有些還是開創(chuàng) 性的成就，這在 20世紀是少見的。圖為第一任所長羅伯特 ) 二、整體感知 —— 文章主要由三個方面來寫： 第一是介紹羅馬學派的形成的過程．第二是描述羅馬學派的教學研究方式． 第三是介紹羅馬學派對費米量子理論的推廣情況． 三、問題探究（分小組討論） 本文和《幸福從小處開始》一樣，都是介紹一位科學家，但在形式上兩文是不同的，有什么不同？ 明確：《 幸福從小處開始》 是富蘭克林一個人的傳記，但本文卻不僅是費米個人的傳記，更是費米學派核心人物的一個集體畫像?？茖W研究是最需要人們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的?？茖W 學派更是對現(xiàn)代科學的發(fā)展有著重要意義。 2）這首詩在文中形象地表達了羅馬學派的宣傳結(jié)果。? 2.“逃禮 ” ： 費米認為時間是人生最寶貴的財富，所以他從來不愿意把珍貴的時間，浪費在某些無聊的應(yīng)酬上。吃罷早飯，費米和往常一樣，穿著工作服，自己開著車向?qū)嶒炇荫側(cè)ァ? 扼住命運的咽喉 教學目標 ： 了解貝多芬一生的重要事件，尤其是幾個創(chuàng)作階段與代表作及作者對貝多芬的評價。他成功了，他是 2021年星光大道年度總冠軍 ,并上了 2021年的春晚節(jié)目。 請問你怎樣評價主人公？ 文章寫作上有何特點？效果如何？ 例如： 2021 年（海南寧夏卷） 《葉圣陶在四川》 1葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。 個性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。 四 、師生互動探討（人物品質(zhì)的啟迪） ： 生活就是這樣，你對它笑，它就會回報你以燦爛晴空，你對它哭，它就會回報你以滂沱大雨。?從以下幾個名人傳記中任意選擇一個寫一篇讀后感：《巴金傳》，《雨果傳》，《用心看世界－－海倫凱勒傳》，《托爾斯泰傳》，《渴望生活－－凡高傳》，《米開朗琪羅傳》，《姚明傳》，《身殘志堅羅斯福》，《拿破侖傳》，《毛澤東傳》 1遠行希臘 教學目標： （重點） 風格（難點） 。當時我們是如何面對的？現(xiàn)在學了這篇課文，了解了 貝多芬以及像貝多芬一樣的人的事跡之后，是否有新的想法呢？有誰能給大家分享一下當初自己面對挫折的經(jīng)歷以及現(xiàn)在的感受的？ 五 、小結(jié) ： 人的一生不可能一帆風順，失敗與挫折在所難免。 三、進入文本學習 全文共 70小節(jié)，評述傳主經(jīng)歷大致可分為三 部分： 第一部分： （ 1） 粗獷的外貌；第二部分： (2— 4)1悲慘的童年 。（ 6分） 1葉圣陶晚年曾用?得失塞翁馬，襟懷孺子牛?來自勉。由此我們想到同樣也是個殘疾人，同樣也是用音樂來詮 釋自己生命的另外一個非常有名的德國音樂家 ———— 貝多芬。引導(dǎo)學生感悟和學習貝多芬那種敢于?扼住命運咽喉?，向生活的苦難挑戰(zhàn)的大無畏精神。而費米要到實驗室，再無別路可走。意大利的王子舉行盛大的婚典。 本文和《在哈金森工廠》一樣，都是由親人為傳主寫傳，結(jié)合本文來談?wù)勥@樣來寫的好處是什么？ 明確： 由于作者的身份特殊，她能夠與這些人朝夕相處，所以了解到許多真切的細節(jié)；同樣也由于她這個特殊的身份， 她對這些人的觀察和記敘的視角是家人與朋友的視角，更注重生活的細節(jié)，并貫注了深厚的情感，文章因而極富生活情趣，具有很強的感染力． 五、本文在寫作方面有幾個比較突出的特點： 一是，文章的敘述緊緊圍繞著羅馬學派的形成這條線索，主干十分清晰．二是，文章按人物的主次，出場的先后，分別介紹學派的成員．三是，在描述整個學派的共同活動的同時，有散點凸顯出各個人物在其中扮演的角色及所起到的作用． 六、補充內(nèi)容： 實驗物理與理論物理兩棲的學者： 在物理學史上，要給費米正確的評價，現(xiàn)在似乎還為時太早。重要的科學學派不僅是做出奠基性、里程碑式和開拓性的工作的群體，而且也是涌現(xiàn)新的學界領(lǐng)袖的搖籃；既是科學知識的生產(chǎn)基地，又是培植新的科學思想和科學方法的溫床。費米學派的成員都擁有鮮明的個性，并把這帶進了自己的科學的研究中，實際上形成了自己特有的學習 風氣和研究風格，這對學派的成長是有益處的。 “一個學派的誕生”中的一個學派是指什么學派？這個學派都有哪些人？ 明確： 這個學派是指物理學羅馬學派也就是費米學派。 1949年，揭示宇宙線中原粒子的加速機制，研究了Л介子、μ子和核子的相互作用，提出宇宙線起源理論。 教學目標： ，了解文章內(nèi)容 、風趣的敘事風格。（引導(dǎo)學生認識，其實往往是小事才體現(xiàn)大智慧 ，不要因為善小而不為，惡小而為之） 從這些小事中，可以看到他的性格是怎樣的？ 明確： 對公眾利益關(guān)心 ； 觀察力敏銳 ； 富有科學精神 ； 實干（善于發(fā)現(xiàn)問題 —— 巧于分析問題 —— 勇于解決問題） 從課文的細節(jié)來看，如何看出富蘭克林是一個政治家、科學家的特點呢？ 明確： 1）燈罩設(shè)計上的改進：由四塊玻璃拼成，上部裝上長煙筒以排除煙霧，下部留出縫隙以吸納空氣，促使煙霧上升。他出身寒微， 10 歲便輟學回家做工， 12歲起在印刷所當學徒、幫工。那么，又是什么造就了如此優(yōu)秀的富蘭克林呢？我們只要認真地讀他的自傳就可以讀到很多很多，今天我們就借助他的自傳節(jié)選部分的學習，來感受一下究竟是什么造就了富蘭克林這樣一位偉大的人物。 馬克思學識淵博，勤奮工作，刻苦學習。但他根本不考慮休息。而闡釋當時的經(jīng)濟事件時的寧靜，則表現(xiàn)了他作為學者和科學家所具有的冷靜、沉著、專注乃至癡迷的品格。他精通上至中世紀的德國文學，對法國文學、英國文學都有著很精到的認識。 文中說，“他經(jīng)常從事的唯一的體育活動是散步。（為了革命工作忘我的獻身精神） 第二方面（ 7－ 12自然段）： 主要介紹馬克思對文學、數(shù)學的愛好與看法。本文沒有直接描述馬克思的革命活動，主要描繪了他的日常生活：體格、飯食、業(yè)余閱讀、兒女家事……文筆樸實，有一種歷史實錄般的真切感。對于這樣一個偉大的人物，他一生的豐功偉績很顯然不是三言兩語可以說完的，那么作者是抓住他的哪些方面來寫的呢。 了解馬克思作為一代偉人為世界人民而忘我工作的胸懷和樂于奉獻的精神。 對此 ,你有怎樣的感觸 ?請談出你的認識和看法。?（齊讀該段）用 嘴咬筆開始畫畫，更是艱辛異常。使自己的人生變得光彩。三是寫自己如何在學畫的跑道上贏得自己。 教學重點： 樹立正確的人生觀，樂觀地面對生活中的挫折。再寫梁思成，之后通過訪問記寫林徽因。當建筑系不收女生時，她 不肯妥協(xié)，靠自己的努力學習很快就出類拔萃。任何人的學問都不可能僅靠天賦一蹴而就，做學問離不開勤奮嚴謹?shù)木瘢趭^有時候就表現(xiàn)在重復(fù)練習，耐心探究上。 3） 上述難題，她都克服了，并且她的個性還得以保存。