【正文】 尊大。同桌互讀，互相指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)別人什么地方讀的好。1924至1925年主辦兒童雜志《新魯濱孫》。五、簡(jiǎn)介作者：馬爾夏克。短短四句詩(shī)，在描繪了辛夷花的美好形象的同時(shí)，又寫出了一種落寞的景況和環(huán)境?！蹦灸褐咐?。《畫》《鹿柴》《九月九日憶山東兄弟》三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第四單元教案教學(xué)目標(biāo)：。你覺(jué)得劉邦和項(xiàng)羽誰(shuí)最棒？齊誦。為什么上帝希望我們用花兒酬答他？孩子們沉默。特別是最后，兩個(gè)叮咚，一快一慢，一短一長(zhǎng)，培養(yǎng)誦讀的技巧。直送到易水旁邊，今河北易縣附近，揮淚訣別；高漸離擊筑，荊軻合著音樂(lè)高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”悲壯的歌聲激起了送行者無(wú)比悲憤慷慨的心情。其父官青州博昌縣令，死于任所。 泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。拿起狗來(lái)砸磚頭，倒被磚頭咬一口。誰(shuí)會(huì)游？魚會(huì)游。小蜜蜂，不客氣，蜇得小猴哭啼啼。3．小朋友們，你們覺(jué)得春天美嗎？老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫春天的，出示：春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，楊柳枝條隨風(fēng)飄，桃花李花開(kāi)得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？這是一只怎樣的小猴??？（淘氣）你想對(duì)小猴說(shuō)什么？ 有意思嗎？那就讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！b)送走了淘氣的小猴，接著誰(shuí)回來(lái)呢？（指兩人猜）想知道嗎？課件出示謎語(yǔ)童謠：圓臉蛋，金燦燦 一臉芝麻全長(zhǎng)遍，不怕太陽(yáng)天天曬，抬頭繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。誰(shuí)會(huì)爬？蟲會(huì)爬。為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽(tīng)一邊看。1861年5月7日，拉賓德拉納特他7歲能詩(shī),有“神童”之稱。荊軻唱著，頭也 不回地走了。二、《飛鳥集》精選（一）：讀前談話：“看，窗外的白楊樹。提示：太陽(yáng)和土地，與花兒有什么關(guān)系？二、《垓下歌》與《大風(fēng)歌》：孩子們知道其人，不清楚其事。后期補(bǔ)充：復(fù)習(xí)一年級(jí)講過(guò)的故事《共工觸山》，理解項(xiàng)羽其人?！讹w鳥集》，感悟詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。辛夷花不同于梅花、桃花之類。討論：本詩(shī)描寫了一幅怎樣的畫面？小結(jié)：這首詩(shī)寫景以動(dòng)襯靜，顯得山林越發(fā)清幽。蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。高爾基曾稱他為“我國(guó)兒童文學(xué)的奠基人”。你理解的小蝸牛有什么希望？你認(rèn)為小蝸牛生活在什么地方最好，你用什么方法可以使小蝸牛爬得更快。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)思鄉(xiāng)詩(shī)。盛唐邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人，與高適齊名。⑤故園：岑參有家園在長(zhǎng)安杜陵，所以稱這里為“故園“。二、布置作業(yè)，課外拓展。B．“書事”是隨手寫下身邊的（事物抒寫自己頃刻間的感受），詩(shī)的前兩句和后兩句形成（鮮明）對(duì)比，感情欲揚(yáng)后抑，由（平淡）到（活潑）。王士禎說(shuō)，王、裴輞川絕句字字入禪（《帶經(jīng)堂詩(shī)話》）。三、討論理解各則小詩(shī)的哲理： “賞析”；“強(qiáng)烈的對(duì)照”，大家能否找到詩(shī)中的對(duì)照物？ ； ，教師指導(dǎo)補(bǔ)充：（1）蜜蜂從花中啜蜜離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)地道謝，浮夸的蝴蝶卻是相信花是應(yīng)該向他道謝的?！稉圃戮W(wǎng)》，感受詩(shī)中的童趣。（5）齊讀。教學(xué)過(guò)程：一、談話新的一天又開(kāi)始了，讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音和著優(yōu)美的詩(shī)歌與黎明共舞吧！二、品讀《林中月夜》請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩(shī)歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？讀著讀著，你看到了什么？閉上眼睛，聽(tīng)老師讀詩(shī)歌。3．朗讀《磨刀石》，感受夜晚的天空是如此美妙?；仡欁x過(guò)的邊塞詩(shī)?？勺杂勺x、齊讀、分組讀等二、仿詩(shī)編詩(shī)師：親愛(ài)的同學(xué)們，調(diào)皮的孩子們還會(huì)躲到哪些地方呢？學(xué)生想象，模仿小詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)編小詩(shī)?！肚锶~飄飄》秋葉飄飄，秋葉飄飄，像什么?像那蝴蝶在舞蹈。二、小練筆。3．朗讀《相信自己》，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、樹立自己信心。如果非要我相信上帝，那么我相信，上帝就是我！我就是自己！范讀，生自由讀，個(gè)別讀，指導(dǎo)，評(píng)，齊讀，分讀，師生分讀。3．朗讀《一年的蔬菜》，知道平時(shí)常吃的蔬菜有哪些。說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)有讀懂的句子？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你還知道什么蔬菜在什么時(shí)候吃？感情朗讀。十一月白菜家家有。七月（）長(zhǎng)疙瘩。三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第十四單元教案教學(xué)目標(biāo)：《憶江南》。江南好 舊曾 諳 紅勝火 憶江南好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶：想念、想起師：江南的景色真的那么迷人嗎？請(qǐng)你找一找最能反映這特點(diǎn)的句子。三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第十五單元教案教學(xué)目標(biāo)：《沁園春*雪》，感受冰雪形象及雪山、雪原的雄渾壯美，認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。n）嬈（r225。指名朗讀，評(píng)析整首詞的語(yǔ)言特色齊讀這首詞兩遍（師范讀，讓學(xué)生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀）五、想象寫作：描寫雪景六、讀《你別問(wèn)這是為什么》：你想為賣火柴的小女孩送去些什么呢？七、讀《飛鳥集精選》：１、師范讀，讓學(xué)生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀。三、再讀感悟讀中感悟，培養(yǎng)想象。教學(xué)過(guò)程：一、出示新詩(shī)《如果我是一片雪花》： 金 波如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 親親她，然后就快樂(lè)地融化。有了太陽(yáng)，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。，學(xué)生閉眼想象。師：同學(xué)們，太陽(yáng)這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類，正是有了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的生活才會(huì)這么美好。：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，注意把詩(shī)歌讀通讀準(zhǔn)。下面是小編為大家收集整理的《日有所誦》讀后感，希望能夠幫助到大家！《日有所誦》讀后感一翻開(kāi)《日有所誦》這本書，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)詩(shī)歌的世界，里面有著各種各樣的詩(shī)歌，翻到最后一頁(yè)，我離開(kāi)了這個(gè)詩(shī)歌的世界。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蔽揖褪菐е@句話去讀這本書的！《日有所誦》讀后感二讀了這本書給了我深深的感受，下面我來(lái)跟你們介紹這本書的內(nèi)容吧！讀了這本書我知道了誦讀就是深層的閱讀。誦讀的材料一定要適合兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。勝不驕，敗不餒，是中華民族的美德。第四篇：日有所誦讀后感《日有所誦》是親近母語(yǔ)研究院基于兒童誦讀課程的內(nèi)容建設(shè)，為兒童精心編選的誦讀教材，以下是小編整理的讀后感，希望對(duì)大家有幫助！日有所誦讀后感1《日有所誦》，一本親近母語(yǔ)的書籍，一本充滿新鮮豐富語(yǔ)言的書本。當(dāng)你仿佛就身入在文章的情景交融時(shí)，你就能控制好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。而你傾訴完之后，也會(huì)心情舒暢。腳下的地球真是大，江河湖海都是它的小花褂。所以我們必需有不怕跌的精神。光有智商是靠不住的。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做是否快樂(lè)，是否因此更愛(ài)自己，更愛(ài)這個(gè)世界。不知天上宮闕，今夕是何年。接著寫欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的熱愛(ài)與眷戀。誦讀就是閱讀，不停的記誦，就是練心的過(guò)程。每天清晨，學(xué)生一走進(jìn)教室，就拿出《日有所誦》誦讀，或津津有味地自己讀，或同桌合作讀，或全班一起入情入境地讀……在讀書的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)讀新詞，積累詞句，自己品悟或向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。讓閱讀走進(jìn)心靈。日間不斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。當(dāng)我把書地給孩子的時(shí)候，她特別開(kāi)心的對(duì)我：謝謝你，媽媽。開(kāi)學(xué)后我也要對(duì)我的學(xué)生開(kāi)展《日有所誦》并讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里，讓他們?cè)谀抢镆?jiàn)識(shí)知識(shí)天地的美麗開(kāi)闊。我是紅花，媽媽就是樹葉，我是白云，媽媽就是藍(lán)天，我是雛鳥，媽媽就是鳥窩，我是樹苗，媽媽就是大地？一本好書就像一個(gè)好朋友，誰(shuí)少了誰(shuí)都不行，沒(méi)當(dāng)我早晨醒來(lái)，一睜開(kāi)眼睛，就想去翻一翻，看一看是呀！“讀經(jīng)典的書，做有根的人”！第五篇：日有所誦讀后感日有所誦讀后感袁銘霞就在這個(gè)假期，我看了一本書叫《日有所誦》，這本書里面有許許多多的版本，我看得是科技的。故事既簡(jiǎn)練又精細(xì)，后面還會(huì)提問(wèn)出問(wèn)題，來(lái)考你。讀了這本書之后，我這才知道原來(lái)，科學(xué)也會(huì)很有趣，不一定是非?？菰锏?。當(dāng)我翻開(kāi)這本書看到字的時(shí)候，我一下就定住了神?！度沼兴b》是各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、散文文詩(shī)等各種詩(shī)性文本。這次學(xué)習(xí)讓我知道了很多，其實(shí)給孩子的閱讀早在他一出生就可以進(jìn)行了，那時(shí)候給孩子閱讀的書籍五花八門都可以，家長(zhǎng)愛(ài)看什么就給孩子讀什么，因?yàn)楹⒆有?，所以沒(méi)有任何限制。這樣的誦讀是對(duì)兒童的呵護(hù)，也是對(duì)生命的尊重。這時(shí)，我想告訴大家：光有智商是靠不住的。日有所誦讀后感8暑假里，我去了書店，我從一大堆的誦讀書中，跳了一本厚的書，名字叫《日有所誦》，在我拿起這本書時(shí)，我沒(méi)有想到這本書對(duì)我的影響會(huì)這么的大，是我感觸很深，我覺(jué)得這本書的形式和內(nèi)容十分得出色?！度沼兴b》里增加了大量泰戈?duì)柹⑽脑?shī)，關(guān)于哲學(xué)性的文本。對(duì)于兒童的發(fā)展而言，提供美好的母語(yǔ)，用書聲建筑一個(gè)美好的成長(zhǎng)環(huán)境。下面從月亮的轉(zhuǎn)移變化，盈虧圓缺，聯(lián)想到人生的悲歡離合，從而得出不應(yīng)事事都追求完美無(wú)缺的結(jié)論。起舞弄清影，何似在人間。既是給他們打造堅(jiān)固的船體，也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會(huì)神的能力?！兜埂愤@篇文章主要是鼓勵(lì)我們身邊的朋友：如果你跌倒了，你就應(yīng)該用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)！風(fēng)，跌倒了，才有了美麗的落葉；云，跌倒了，才有了滋潤(rùn)大地的雨水；太陽(yáng)，跌倒了，才有了靜謐的夜晚！走路時(shí)，跌倒是常有的事情，站起來(lái)，又跌倒，雖不多見(jiàn)，也不足為奇。這段話語(yǔ)言很流暢，用詞也很搭擋，詩(shī)歌通過(guò)層層遞進(jìn)的排比方式，突出了宇宙的廣大。日有所誦讀后感2暑假讀了《日有所誦》這本書，讓我的腦海里又增添了許多好詞好句。就像《青草回旋詩(shī)》和《朋友》一樣，《青草回旋詩(shī)》國(guó)作者寫出了對(duì)青草的熱愛(ài)，想必作者也同樣熱愛(ài)大自然。漢字輸入法的一橫一堅(jiān)、一撇一捺，總是飽含著它們的情誼。所以我們中國(guó)人必需有不怕跌的精神，這樣我們中國(guó)才不會(huì)被世界所淘汰，才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)盛不衰。這樣的誦讀，是對(duì)兒童的呵護(hù)，也是對(duì)生命的尊重。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)地久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是定力和靜氣?！边@首就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，這首詞以明月為線索，隱顯明暗交錯(cuò)，處處詠月，同時(shí)也處處在抒發(fā)自己的人生感慨?！氨街星?，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。送詩(shī)（1）、在我們遇到困難時(shí)，是朋