“中華誦(完整版)
【正文】 賽對象和名額大賽設(shè)教師組、大學生組。參賽對象為全省教師和高校學生。，自行組織開展。第二篇：中華經(jīng)典誦中華經(jīng)典誦甲：中華的歷史是一部血和淚的歷史，也是民族智慧和文化的沉淀，乙： 每一位詩人，他們都是人民的理想、正義的化身、中民族的靈魂。壯志饑餐胡虜(lǔ)肉，笑談渴飲匈奴血。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。甲乙丙：為了祖國的未來，為了祖國的輝煌：讓我們：合：愛我中華，努力拼搏！第三篇：中華誦總結(jié)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動總結(jié)學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。學校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道，擴大影響。三、明確目標、落實活動方案明確活動目標通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。本期共組織教研組長對所有班級進行了三次抽查，嚴格按照各級的誦讀要求進行劃檔記分，并在例會上及時總結(jié)各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。四、收獲和體會豐富了學校的德育內(nèi)涵。全面提升了學生的綜合素質(zhì)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。頌中華從矜持凝練到風韻嫵媚，從皇族特權(quán)到潮流風尚，從美絕浮世到暗香殘存，她如同飄搖在湍急河流中的金玫瑰，輝煌過，失落過，令人艷羨過，也曾被人遺忘過，但只要她依舊有信念，在某一段河流中她就能靠向岸邊，扎根土壤，再現(xiàn)嬌艷。就是這樣的皇家美衣，她沒有去凸顯誰的曼妙身姿，而是去遮掩被美食滋養(yǎng)的雍容體態(tài)，但在這樣一團花卉生靈中那些太后益發(fā)的精神抖擻，那些嬪妃也是儀態(tài)萬千，那些格格更是端莊而不失活潑。都說紅顏薄命，旗袍這朵金玫瑰也會因時運不濟而沉于水中。雖在此煉獄境況中卻磨練出堅忍，勇毅，豁達的品質(zhì)，由此可見這朵金玫瑰正在孕育著一種潛在美。我們正在向全世界展示著中國的一步步強大，我們的光熱正逐步擴展向世界各地。旗袍的命運與中國息息相關(guān)，她們都在前進的道路上終于找到了一處土壤讓自己扎根，讓自己成長，讓自己被世界矚目。但卻看到一朵美麗金玫瑰綻放在東方的大地上。人們不敢穿旗袍，不能穿旗袍，在身體和精神備受折磨的時候她顯然變得失寵，被打入了冷宮，生死難料，重見天日已成奢望。當時間輾轉(zhuǎn)，另一個時代的開始造就了一株不一樣的金玫瑰。她出生于滿清貴族之家，被賦予皇室貴族的高雅、權(quán)勢、富有，卻僅禁錮于此。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。本學期，我校按照區(qū)教育局的安
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