【正文】 十七單元教案《如果我是一片雪花》教學(xué)目標(biāo)：熟讀詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。齊讀三、總結(jié)三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第十八單元教案《太陽(yáng)的話》教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情的朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng)的話》能夠感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。（２）誦讀、品味詩(shī)歌（A）聽(tīng)，太陽(yáng)在召喚大家呢!課件：小屋子里有個(gè)小朋友在睡覺(jué)，陽(yáng)光已經(jīng)照在了窗子上，此時(shí)響起配樂(lè)朗讀第一節(jié)詩(shī)。師：太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好，齊讀第四節(jié)詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)師：同學(xué)們，新的一天又來(lái)到了，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起起來(lái)晨誦好嗎？二、誦讀新詩(shī)：今天我們一起來(lái)誦讀一首新詩(shī)題目叫做《朋友》。全體起立，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起誦讀《朋友》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。起舞弄清影，何似在人間。下面從月亮的轉(zhuǎn)移變化，盈虧圓缺，聯(lián)想到人生的悲歡離合，從而得出不應(yīng)事事都追求完美無(wú)缺的結(jié)論。當(dāng)他聚精會(huì)神，他便融入對(duì)象，吸取對(duì)象，成為對(duì)象。我們要多看書，才會(huì)有好成績(jī)?？墒俏覀儾荒芤?yàn)檎酒饋?lái)還可能跌倒就不敢站起來(lái)了。美美地誦讀著母語(yǔ)時(shí)；你會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)，身心都受到熏陶?？鞚M出來(lái)了，承受不住了，不妨試試去與大自然中的某物交流、傾訴。頭頂上的高山可夠大，白云朵朵頭上掛。如果我們中華民族沒(méi)有這種精神，我們中國(guó)還怎樣毅立于世界民族之林。日不間斷的記誦，就是煉心的過(guò)程。最初的誦讀，一定要是“有我的誦讀”。“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。”這首就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，這首詞以明月為線索，隱顯明暗交錯(cuò)，處處詠月，同時(shí)也處處在抒發(fā)自己的人生感慨。這本書里面有童謠《左手和右手》，古詩(shī)《秋風(fēng)引》，童詩(shī)《年齡問(wèn)題》。學(xué)生要掌握能力，需要日積月累的訓(xùn)練?！度沼兴b》里還有大量的兒童詩(shī)，有趣的文字，靈動(dòng)的詩(shī)歌韻律，特別奇妙的是，這些兒童詩(shī)能帶給學(xué)生豐富的想象空間。在每一篇的下面，還有賞析，告訴你這一篇講了些什么，和主要意思。當(dāng)你聚精會(huì)神。一起誦讀吧，它是快樂(lè)的！是使我們興奮的！是美麗的！日有所誦讀后感9學(xué)習(xí)了三天特別累，但是感覺(jué)收獲很多。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，她就開(kāi)始了對(duì)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。是呀，媽媽的心，媽媽的愛(ài)，無(wú)處不在，這首詩(shī)巧用“媽媽的心”像“我的影子”，把媽媽的關(guān)愛(ài)形象化，讀起來(lái)令我很感動(dòng)。這里都能把問(wèn)題解決了。這本書有十五個(gè)單元，每一個(gè)單元的東西沒(méi)有重復(fù)的。早晨，我去上學(xué)，在教室念書的時(shí)候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說(shuō)：要認(rèn)真讀書哦。薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。兒童是成人之父，是世界的希望。智慧就是對(duì)應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。書的最后還會(huì)有附錄。學(xué)生聯(lián)系自己的生活情景，能讀出自己不同的感受。讓我們一起行動(dòng)吧！讓書聲充滿世界?！蔽揖褪菐е@句話去讀這本書的！日有所誦讀后感6這本書寫了適合小學(xué)生誦讀的童謠，童詩(shī)古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)歌，散文詩(shī)等等。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。日有所誦讀后感5翻開(kāi)《日有所誦》這本書，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)詩(shī)歌的世界，里面有著各種各樣的詩(shī)歌，翻到最后一頁(yè)，我離開(kāi)了這個(gè)詩(shī)歌的世界。就這樣興趣盎然的一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。我們應(yīng)該不怕跌——不怕失敗，不怕犯錯(cuò)，勇敢地站起來(lái)，在哪里跌倒就在哪里站起來(lái)，永遠(yuǎn)向前。日有所誦讀后感3跌倒了，再爬起來(lái)。宇宙到底有多大：山林里大象可算大，大卡車也裝不下。自從我讀書了《朋友》一文后，就覺(jué)得一股腦的把自已的煩惱發(fā)泄給別人是自私的?？粗奥溆⒗_紛”，似乎眼前就出現(xiàn)了落葉落花飄落著的美麗情景，讀著“幸?！倍?，似乎眼前就出現(xiàn)一家人和和美美，幸福安康的景象。在《日有所誦》這本書中，《跌倒》這篇故事讓我有太多的感想。對(duì)于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語(yǔ)的營(yíng)養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(zhǎng)環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨髓，也是豐滿他們的血肉。什么叫智慧，就是對(duì)應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。接著寫欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的熱愛(ài)與眷戀。不知天上宮闕，今夕是何年。起立齊誦《朋友》我們?nèi)辔煌瑢W(xué)一起讀書，彼此之間就是朋友。師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩(shī)歌開(kāi)啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時(shí)候，祝愿我們一天的生活快樂(lè)、幸福三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第十九單元教案《朋友》教學(xué)目標(biāo):（1）、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩(shī)歌《朋友》?？炱饋?lái)，快起來(lái)，快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。師適時(shí)指導(dǎo)讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。五、品悟《飛鳥(niǎo)集精選》，感受詩(shī)中通過(guò)“水”與“棒槌”的對(duì)比，揭示的真正的美好與力量：說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的相關(guān)的文章或詩(shī)句。3．朗讀《小花的信念》，學(xué)習(xí)小花的精神，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)上、生活中遇到麻煩和挫折。師：這首詞分上下兩闋。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。教學(xué)過(guò)程：一、出示《沁園春春光里，江水碧綠如藍(lán)。二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別出示詩(shī)與詞，學(xué)生自讀。十一月（）。三月辣椒（）。七月茄子頭向下。四月竹筍出圪莛。三、讀《飛鳥(niǎo)集精選》，感受詩(shī)中的道理：不追求虛榮，樸實(shí)無(wú)華的人生最美。相信自己——汪國(guó)真相信上帝不如相信自己。三、讀《飛鳥(niǎo)集精選》，討論：花、果、葉不同的象征意義。分組分節(jié)朗讀，進(jìn)行評(píng)議。三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第十一單元教案教學(xué)目標(biāo)：。3．朗讀《藏好了嗎》，感受詩(shī)中的童趣。指名有感情地朗讀詩(shī)句。四、讀古詩(shī)：兩首詩(shī)都是寫女主人公的情思。六、比較兩古詩(shī)的異同：同是以“大雁”為題材，異：《聞雁》借雁抒思鄉(xiāng)之情；《水宿聞雁》以雁引起孤寂之情。（2）指名讀整首詩(shī)。和同桌交流自己喜歡詩(shī)句的理由，再兩人一起有感情地讀一讀。三、背誦古詩(shī)。輞川別墅有華子崗、竹里館、鹿柴等名勝多處，王維與裴迪各賦五言絕句二十首，互為唱和，以歌詠其優(yōu)美景色?！冻靥痢?，感受詩(shī)中的童趣。，現(xiàn)代人也有，臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中就在他著名的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》中表達(dá)了深深的思鄉(xiāng)之情，讓我們來(lái)看看吧！《鄉(xiāng)愁》朗讀視頻。②秦川：關(guān)中，指今陜西省中部地區(qū)。教師指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩(shī)《西過(guò)渭州見(jiàn)渭水思秦川》。枝是空中的根。六、推薦閱讀馬爾夏克作品：《火災(zāi)》、《郵局》、《無(wú)名英雄的故事》、《軍郵》、《真真假假》、《一年四季》。著有抒情詩(shī)、兒童詩(shī)、諷刺詩(shī)、劇本等。第二課時(shí)一、會(huì)讀《飛鳥(niǎo)集》自讀《飛鳥(niǎo)集》精選，圈出不會(huì)讀的字和不理解的詞語(yǔ)。當(dāng)春天來(lái)到人問(wèn)，辛夷在生命力的催動(dòng)下，欣欣然地綻開(kāi)神秘的蓓蕾，是那樣燦爛，好似云蒸霞蔚，顯示著一派春光。這組詩(shī)全是五絕，猶如一幅幅精美的繪畫小品，從多方面描繪了輞川一帶的風(fēng)物。交流正音：喑（yin）啞、伴侶（lu）二、結(jié)合“賞析”說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解大地用綠樹(shù)來(lái)傳達(dá)渴望，是怎樣的一種渴望？云兒為什么愿為一只鳥(niǎo)？鳥(niǎo)兒為什么愿為一朵云？你想對(duì)他們說(shuō)什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)中的“小草”有什么樣的看法？你明白了什么道理？三、齊讀《飛鳥(niǎo)集》四、讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意?！芭e鼎”、“鴻門宴”、“四面楚歌”。現(xiàn)在，它長(zhǎng)成這樣大的一顆樹(shù)，我們可以對(duì)它說(shuō)——”孩子們齊讀：“我存在，乃是所謂生命的一個(gè)永久的奇跡。品讀《飛鳥(niǎo)集》，感悟詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。易水：指水名，源出河北省易縣，是當(dāng)時(shí)燕國(guó)的南界。（？－前227）戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)人，先世為齊人，喜好讀書擊劍。第二篇：三年級(jí)日有所誦教案三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第一單元教案目標(biāo)和要求：了解作者能正確流利朗讀詩(shī)歌理解并掌握其意思背誦詩(shī)歌 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、了解作者 【作者簡(jiǎn)介】?羅大里（Gianni Rodari）1920年生于意大利小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個(gè)面包師家庭里，他是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。這首童謠提了哪些問(wèn)題，又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)答？（指兩人讀）還有誰(shuí)想問(wèn)？這次你可以向全班小朋友提問(wèn)！全班小朋友在回答的時(shí)候不僅要能說(shuō)出答案，還要配上動(dòng)作，能行嗎？ 3．賞童謠：a)這里還有一首童謠。誰(shuí)會(huì)跳？兔會(huì)跳。5．朋友們，幼兒園的時(shí)候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學(xué)過(guò)不少童謠吧？愿意給我們大家念一首嗎？（指4人匯報(bào)）相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這不是一則謎語(yǔ)嗎？大家猜出來(lái)了嗎？這是繞口令吧，真不簡(jiǎn)單，能再快一點(diǎn)嗎？?? 二．學(xué)童謠，賞童謠1．師述：剛才小朋友們念的童謠都來(lái)自于生活，童謠有的描寫動(dòng)植物，有的是有趣的謎語(yǔ)，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。第一篇：日有所誦教案一年級(jí)童謠閱讀教案1．通過(guò)誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點(diǎn)：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢？（師評(píng)：哎喲，這么一讀，還真有節(jié)奏呢?。┒嗝赖拇禾煅?，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？（相機(jī)點(diǎn)評(píng)，你還看到了什么？再聞一聞呢？）師點(diǎn)評(píng)：此時(shí)，一幅美麗迷人，充滿生機(jī)活力的畫面已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一個(gè)春天都裝在里面了，真不簡(jiǎn)單呀！讀到這里，你們一定更喜歡這段文字了，再讀一讀吧，這次帶上感情，再配上點(diǎn)動(dòng)作，一定能讀得更好?。ㄅ錁?lè)）4．像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”（指課題），其實(shí)小朋友們一點(diǎn)兒也不陌生，它就是我們平時(shí)所說(shuō)的“兒歌”。課件出示童謠： 問(wèn)答歌誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛。誰(shuí)把題目讀一讀？ 問(wèn)答問(wèn)答，有問(wèn)有答。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教者主要有以下幾點(diǎn)思考：一．認(rèn)識(shí)熟悉童謠，產(chǎn)生閱讀愿望；二．學(xué)習(xí)欣賞童謠，激發(fā)閱讀興趣三．親歷閱讀過(guò)程，培養(yǎng)閱讀能力；四．小小童謠啟蒙，走進(jìn)閱讀世界這是對(duì)一年級(jí)孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節(jié)課上拿起書，更要讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中放不下書，打開(kāi)閱讀這扇窗，學(xué)生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續(xù)探索的。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩(shī)篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等?！咀⑨尅?蕭蕭：指風(fēng)聲。三年級(jí)下冊(cè)《日有所誦》第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：誦讀《林中月夜》