【正文】 試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。三、布置作業(yè) ：感情朗讀課文。課時安排：2課時教學過程 ：第一課時一、談話，導入 新課同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。 《難忘的八個字》教學設(shè)計精品2知識能力目標：會認19個生字，學會其中的15個。情境導入，激發(fā)探究欲望。如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？（關(guān)愛、尊重、理解、幫助……）小女孩“耳語測驗”作假，需要關(guān)愛默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀？小組交流（“耳語測驗”）“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗？出示：我是一個 的小女孩。（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。（設(shè)計意圖：運用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導入新課，激發(fā)小學生的探究欲望，喚起學生體會母愛的情感。12 ，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。過程與方法反復誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。教學難點：倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，讓小學生受到愛的教育。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。通過回答問題，使學生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。學生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）四、總結(jié)全文，拓展升華本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？（要像倫納德老師那樣，奉獻愛心，關(guān)愛有缺陷的人。學生自主讀文時，教師參與過多，學生課前準備不足。人文目標：學會關(guān)愛他人，要有愛心。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。你有什么感受或收獲。擴展資料：難忘的八個字教學設(shè)計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區(qū)實驗小學王繼珍教學設(shè)想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的愛去關(guān)注他人、幫助他人的行為。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。師：謝謝！怎么知道的？生：從大屏幕上。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。生（齊讀）：w249。（生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。生2：很可愛。師：還有嗎？生：沒有了師：真了不起，在這么短的時間內(nèi)把課文讀得這么正確、流利，熱烈的掌聲送給他們?。ㄉ恼疲煟耗钦n文主要講了什么呢？生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。師：還可以用哪個詞來說？生：丑陋師：你積累的詞匯可真多！還畫出了哪些句子？生：隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己的長相越來越與眾不同。師：為什么呢？生2：因為我的耳朵很大，同學們就經(jīng)常嘲笑我。生2：上課時，我從不敢抬頭看老師。師（引讀）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校園里，只有我長得那么與眾不同，受到同學們的嘲笑，因此我越來越173。173。（生同位互說）師：請同學們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？生1：每次耳語測驗，我總是最后一個。師：由此可見，耳語測驗時，我是怎樣的心情？生1：擔心生2：害怕生3：提心吊膽生4：緊張師：懷著這樣的心情，我忐忑不安地走近倫納德老師，稍稍把右手抬起一點兒，焦急地等待著，仔細地傾聽著，這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕對我說（老師做傾聽狀）——生（齊接讀）：我愿你是我的女兒！師：同學們，現(xiàn)在你就是這個小女孩，請閉上眼睛聽我輕輕地說“我愿你是我的女兒！”（生閉眼傾聽）師：小女孩，聽了這溫柔親切的八個字，你心里會怎么想呢？生1：我會想除了家里人以外沒有人會喜歡我，原來老師也喜歡我。師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：同學們，知道嗎？這是一個真實