【正文】 的故事，長大后卻成為了加拿大有名的作家。相信同學們讀后對“愛”會有更深的感受。但是，沒有一個人比我更愛她。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？生（配樂讀）：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：是呀，老師喜歡我，愛我。生3：我總是用手假裝捂住左耳。生（齊接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。173。生2：我總是自己默默地坐在教室的角落里。師：聽了同學們的嘲笑，其實你的心里呢？生2：很難過，很生氣。師：你怎么知道的？生：我從“一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。師：你已經(jīng)把課文讀明白了，真棒！誰能用簡練的語言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對一個小女孩說了八個字，讓她終生難忘的事。（生齊讀）師：多美的老師呀！詞語會讀了，相信同學們課文會讀得更棒。生：傾斜測驗復述師：你讀得很正確，第三行。師：你還知道它另外的讀音嗎？生：它還有一個音讀“232。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個字是哪八個字？生2：為什么難忘這八個字？生3：是誰說的這八個字？師：同學們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進課文，共同解決這些問題。師：那我想認識一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學？請自豪地站起來。正確、流利、有感情地朗讀課文。把課堂上的時間真正還給學生，讓他們在自讀自悟中領會課文的精髓。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。引導學生仔細觀察，認真書寫。教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。如果再讓學生匯報一下感受，教學效果會更好。）板書設計：難忘的八個字倫納德老師 小女孩我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心教學反思：在本節(jié)課教學成功之處有。指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？課件出示小女孩的圖片，引導看圖：她是怎么與眾不同的？一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？（2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。師：讀了這個題目，你有什么想說的么？生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事啊？這八個字為什么是令人難忘的？師：好，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧。5培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。教學目標：知識與技能會認本課的四個生字，繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設和諧情境，激發(fā)探究欲望情境導入，烘托情感。（板書課題）質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。默讀課文，了解內(nèi)容。）三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力小女孩外貌“與眾不同”，缺少關愛。）（設計意圖：提升語文學習的能力，活躍了學生的創(chuàng)新思維。課堂上給學生討論的時間不充分。重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的`心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a) 指導書寫個別生字如：“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。讓學生各抒己見。四、布置作業(yè) ：抄寫本課的詞語。所以，本課的基調(diào)是“愛”，為了幫助學生更深地體會本文的感情，我主要采取了創(chuàng)設情境、體驗感情、讀中感悟的方法去進行教學。教學目標:學習本課的生字和有關生詞。師：真是善于觀察的孩子！咱們?nèi)昙壢嗟耐瑢W是最棒的，是這樣嗎？生（齊答）：是。生（齊讀）：1難忘的八個字。w249。生：年齡嘲笑厭惡師：你的聲音真好聽，第二行。師：那就請同學們一起美美地讀一遍這些短語。二年級耳語測驗時，倫納德老師對左耳先天失聰?shù)乃f了“我愿你是我的女兒”八個字，讓她終生難忘的事。師：“與眾不同” 是什么意思？生：和別人不一樣。師：同學們，是嗎？生（個別）：是。師：課間時，“我”；生1：課間時，我從不和同學一塊做游戲。173。173。生2：我總是不停地猜想老師會說什么。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛我。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。她說，她之所以成功，是因為小時候倫納德老師對她說的這八個字，所以她說，（課件出示）每個孩子都喜歡她、敬慕她。師：好，下課！謝謝同學們！我會永遠難忘今天這節(jié)課！再見！生：老師再見