【正文】 她說，她之所以成功，是因為小時候倫納德老師對她說的這八個字，所以她說，（課件出示）每個孩子都喜歡她、敬慕她。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛我。173。師：課間時，“我”；生1：課間時，我從不和同學一塊做游戲。師：“與眾不同” 是什么意思？生：和別人不一樣。師：那就請同學們一起美美地讀一遍這些短語。w249。師：真是善于觀察的孩子！咱們?nèi)昙壢嗟耐瑢W是最棒的，是這樣嗎？生（齊答）：是。所以，本課的基調(diào)是“愛”，為了幫助學生更深地體會本文的感情，我主要采取了創(chuàng)設情境、體驗感情、讀中感悟的方法去進行教學。讓學生各抒己見。重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。）（設計意圖：提升語文學習的能力，活躍了學生的創(chuàng)新思維。默讀課文，了解內(nèi)容。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設和諧情境，激發(fā)探究欲望情境導入，烘托情感。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。師：讀了這個題目，你有什么想說的么？生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事??？這八個字為什么是令人難忘的？師：好，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認真地讀文，找到問題的答案吧。指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？課件出示小女孩的圖片，引導看圖：她是怎么與眾不同的？一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結巴。如果再讓學生匯報一下感受，教學效果會更好。引導學生仔細觀察，認真書寫。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個字是哪八個字？生2：為什么難忘這八個字？生3：是誰說的這八個字？師：同學們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進課文，共同解決這些問題。生：傾斜測驗復述師：你讀得很正確，第三行。師：你已經(jīng)把課文讀明白了，真棒！誰能用簡練的語言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對一個小女孩說了八個字，讓她終生難忘的事。師：聽了同學們的嘲笑，其實你的心里呢？生2：很難過，很生氣。173。生3：我總是用手假裝捂住左耳。師：誰能把小女孩那種激動興奮的心情讀出來？生（配樂讀）：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。相信同學們讀后對“愛”會有更深的感受。師（課件出示配樂讀）：這一切一切的變化都是因為這八個字（生接）仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（生同位互說）師：請同學們坐端正，我們一起來交流，真精神！誰能用自己的話說一說耳語測驗時，我是怎么做的？生1：每次耳語測驗，我總是最后一個。師（引讀）：多么自卑的小女孩呀！在偌大的校園里，只有我長得那么與眾不同，受到同學們的嘲笑，因此我越來越173。師：為什么呢？生2：因為我的耳朵很大，同學們就經(jīng)常嘲笑我。師：還有嗎？生：沒有了師：真了不起，在這么短的時間內(nèi)把課文讀得這么正確、流利，熱烈的掌聲送給他們！（生鼓掌）師：那課文主要講了什么呢？生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。（生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。你有什么感受或收獲。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。學生自主讀文時，教師參與過多，學生課前準備不足。學生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。12 ，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。情境導入，激發(fā)探究欲望。課時安排：2課時教學過程 ：第一課時一、談話，導入 新課同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情?！拔覛鈵?，我…… 說起話來還結巴”“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）討論：試想當