《難忘的八個字》教學設計及擴展資料-文庫吧
2024-11-16 02:13 本頁面
【正文】 力，活躍了學生的創(chuàng)新思維。）板書設計：難忘的八個字倫納德老師 小女孩我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心教學反思：在本節(jié)課教學成功之處有。情境導入，激發(fā)探究欲望。激發(fā)小學生閱讀的期待，引導學生帶著問題讀文，讓學生讀書有目的。研讀課文，體現(xiàn)了自主探究的精神。引導學生讀中品味，找出描寫小女孩的句子感受體會小女孩的悲傷與難過心理；然后引導學生換位思考，理解這八個字的意義，滲透了德育教育。在教學中存在的問題。學生自主讀文時，教師參與過多，學生課前準備不足。課堂上給學生討論的時間不充分。如果再讓學生匯報一下感受，教學效果會更好。 《難忘的八個字》教學設計精品2知識能力目標：會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。了解課文中人物的外貌有什么不同。人文目標：學會關愛他人，要有愛心。重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。課時安排：2課時教學過程 ：第一課時一、談話，導入 新課同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。二、初讀課文，整體感知：學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。解決下列問題：（1）“難忘的八個字”是哪八個字？（2）為什么這八個字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（1）出示生字卡片，練讀。（2）分自然段讀課文。（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的`心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a) 指導書寫個別生字如：“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。三、布置作業(yè) ：感情朗讀課文。抄寫生字。第二課時一、檢查第一課時的學習情況：學生朗讀課文。說說課文講了一件什么事情。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎上，回答下面的問題：討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。三、拓展活動學了這篇課文。你有什么感受或收獲。四、布置作業(yè) ：抄寫本課的詞語。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。板書設計難忘的八個字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對人生的看法。教后小結(jié)：“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。擴展資料：難忘的八個字教學設計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區(qū)實驗小學王繼珍教學設想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的愛去關注他人、幫助他人的行為。所以，本課的基調(diào)是“愛”，為了幫助學生更深地體會本文的感情，我主要采取了創(chuàng)設情境、體驗感情、讀中感悟的方法去進行教學。把課堂上的時間真正還給學生，讓他們在自讀自悟中領會課文的精髓。首先啟發(fā)學生認識到小女孩裂唇、左耳失聰，不是她的錯，她先天就很不幸，再加上同學們的嘲笑、孤立，使她的生活就更加不幸。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人。是倫納德老師用母親般的愛感化了她，改變了她的人生?？梢姁鄣牧α慷嗝磦ゴ螅晕覀?
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