【正文】 試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。二、學情分析本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。四. 主要教學措施認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)。通過練習促進數(shù)感的發(fā)展，能說明解決相應簡單實際問題的思考過程，提高分析問題、解決問題的初步能力。練習十一第1題。12題口算，集體交流，統(tǒng)計全對人數(shù)，對做得又對又快的同學給予表揚，并指導學生分析錯題，指導學生改正錯題。培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學的學習態(tài)度。利用分配律，可以將式子中的括號去掉，得：+(x3)=x3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項都沒有變號)(x3)=x+3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項都改變了符號)去括號規(guī)律要準確理解，做到要變都變。，甲船順水，乙船逆水，兩船在靜水中的速度都是50千米/時，水流速度是a千米/時。四、課堂小結(jié)去括號是代數(shù)式變形中的一種常用方法，去括號時，特別是括號前面是“”號時，括號連同括號前面的“”號去掉，“”變“+”不變，這個數(shù)字要乘以括號內(nèi)的每一項，切勿漏乘某些項。教學中我為學生營造了一個充分展示自己的平臺，引導他們仔細觀察，然后鼓勵他們將自己的觀點大膽地說出來，在活動室和競賽室中和學生一起參與討論和比賽，他們畫了許多有創(chuàng)意的立體圖形(比如，墨水瓶、圓錐體的冰淇淋、草帽及一些簡單的建筑物等)，我給他們充分的贊揚，增強他們的自信心。(3)這節(jié)課設計的活動較多，時間很緊，學生在小學已經(jīng)認識了一些基本的幾何體，所以他們對此并不陌生，在課前就可以布置他們回去動手制作學過的幾何體，并記錄下觀察到的生活中的幾何體，這樣在活動室這個環(huán)節(jié)就有更多的內(nèi)容可以說了，在訓練室和探究室環(huán)節(jié)的時間也更充分了!〖案例點評這一節(jié)課是七年級數(shù)學的起始課，能否較快地吸引學生對數(shù)學學習的興趣，感悟數(shù)學在生活中的應用，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值，適合七年級學生的認識水平及年齡特征?！半p基”，體現(xiàn)數(shù)學思想方法的運用。并通過多種形式的操作活動，幫助學生認識20以內(nèi)的數(shù)，體會十進制計數(shù)法。體會到1捆代表1個十，一根代表1個一，合起來是11，用算式“10+1=11”來記錄。引導學生經(jīng)歷“創(chuàng)造”數(shù)的過程，進一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念，體會的數(shù)學的樂趣。桌子的張數(shù)可讓同學們課后數(shù)一數(shù).，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的.)，讓學生填寫.，教師要提醒學生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決.一年級數(shù)學教學設計6一、設計思想通過一學期的學習,學生對與數(shù)有關的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉?！皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學生進一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。這部分內(nèi)容對于學生來說應該掌握得比較好,因此,在復習可以多讓學生說一說,甚至讓一些學習有困難的學生先概括“本學期都學習了哪些數(shù)”、“這些數(shù)的順序是什么”、“它們是怎么組成的”等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學生補充。四、教學目標,序數(shù)含義及數(shù)的組成。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。)“小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。”集體填卡片?！?三)第二關:看圖,填空(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關順利通過,第二關是看圖,填空。(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。)[設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調(diào)了紀律的重要性,學生興趣應該會很高漲。【設計意圖:這樣設計,可以節(jié)省時間,避免不必要的重復,避免課堂上出現(xiàn)學生沒興趣的場面。一年級數(shù)學教學設計7教學目標通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。c．8個一和7個十組成( )。生4：我猜大約有40根。師：對，我們在第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時，我們以10根的`多少作參考。那l0根與15根呢?生：10根比15根也少。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關系的，即1010，1510，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關系。第二、多種情景，活用知識。一年級數(shù)學教學設計8教學目標::用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。一、課件導入。)師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。既然同學們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。生:在6和7之間。師:分針發(fā)生了怎樣的變化?生:分針從刻度12又回到了12。一年級數(shù)學教學設計9教學內(nèi)容：《認識上下左右》教學目標：1. 能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。板書課題：上下、前后。四、全課小結(jié)今天學習了什么內(nèi)容？左 、右一年級數(shù)學教學設計10單元學情分析這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。再左右對折，方法同上。(1)先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。教學方法：討論法；操作法?！瓟[一擺、圈一圈。118=148=讓學生先用小棒擺一擺，然后計算出這兩題的得數(shù)。四、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么數(shù)學知識？教學反思：教材,設計,北師大,教學一年級數(shù)學教學設計12（一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：同學們，老師今天帶來一樣東西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？生：粉筆、糖、……師：其實里面裝的是鉛筆。）(評析估計在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設“猜一猜鉛筆的數(shù)量是多少”，培養(yǎng)學生的`估算意識和初步的估算技能。生2：很累……師：對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。生2：10枝扎成一捆，一看就知道有10枝了，然后就接著一捆一捆地數(shù)：10，20，30，…師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。三、本冊教材目標分析 ：（一）知識和技能1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。3．有與同伴合作解決問題的`體驗。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。想一想都有哪些活動？同學回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？活動：俺們到教室外面去比一比設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、（1） 同學自由活動，教師巡視。一年級數(shù)學教學設計15一、班級情況分析這學期我繼續(xù)任教一年級（4）班和（5）班的數(shù)學。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結(jié)合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。三、教學措施結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。（2） 回教室同學匯報，其他同學幫著補充。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。（四）情感與態(tài)度在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動。（二）數(shù)學思考1．能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。在反復數(shù)的過程中，學生領悟到10枝扎成一捆。）師：好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。)師：我們再來猜。)（二）提供探索機會，經(jīng)歷學習過程 1．操作、數(shù)數(shù) 師：（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？生：（自由猜測）6，9，15，…師：同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了。讓學生在數(shù)線上畫出計算過程。讓學生理解138=5的算理。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學習數(shù)學知識。學生動手操作。角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起。教學方法：觀察法、操作法教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀教學過程：一、復習。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。學生獨立完成課本的填空。3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?生:說明了1時=60分(板書)用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間(課件)師:請同學們仔細觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?生:用1分1分數(shù)出來的。生:6時25分。生:9時5分。生:從12到3有15個小格。,板書課題。:引導學生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學生探究意識和合作學習的能力。第三、學科交融，關注情感。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……四、聯(lián)系實際，學以致用接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔?出示第40頁“做一做”)，你都看到了什么?學生分小組，每個說一句話完成第(1)題，(2)、(3)題學生獨立完成