【正文】 像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。三兄弟都豎起大拇咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。他們各自蓋了一間小房子。板書設(shè)計；數(shù)一數(shù) 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。），這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？，2個…… 同桌互相說一說。教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。第二排第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。再次體驗到前后順序具有相對性）看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。擺一擺老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面計算機出示圖師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？點擊電腦：出現(xiàn)7輛車五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、實物鐘表。）師：每兩個大格中間有多少個小格呢？ 生：（5小格）師：我們一起來數(shù)一數(shù)。分針走一圈，時間經(jīng)過60分。拓展知識，感受生活中的時間，精彩的瞬間。然后我通過采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3．教師準(zhǔn)備2個郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。匯報、板書：6+2=8 86=2 讀算式 2+6=8 82=6 ③、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報師評價④請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道86=2 82=6？ 匯報 2．闖第二關(guān)學(xué)生擺7個紅圓片、2個白圓片請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。第四篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。三、本課教學(xué)重點、難點、和關(guān)鍵：重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教法：講授法、討論法、演示法。（1）、二人小組討論聯(lián)歡會上的規(guī)律。老師表揚下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。39○36 69○96 50○50+7說出比較的方法?！瓗煟捍蠹业拇鸢赣羞@么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準(zhǔn)確呢?下面就這樣，我們先數(shù)出一部分(先數(shù)出10根)，讓學(xué)生了解到l0有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計。小結(jié)：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估～估，就比較接近正確答案了。這少的程度一樣嗎?誰能說的再清楚些。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔?出示第40頁“做一做”)，你都看到了什么?學(xué)生分小組，每個說一句話完成第(1)題，(2)、(3)題學(xué)生獨立完成，然后再交流訂正。第三、學(xué)科交融，關(guān)注情感。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。（貼兩組紅黃小花）問：誰能知道接下來貼出的會是什么顏色？（紅色）問：為什么你會猜是紅色呢？（叫多人回答）師：我們就一起來驗證一下你們剛剛的猜測是不是正確的。下面我們通過我學(xué)會了嗎這幅情境圖來檢測一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！自主探究：請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問題？怎樣來解決？學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥、仙鶴、小猴等學(xué)生提出的問題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等匯報交流學(xué)生說明算理，我是怎樣想的。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答：如：我今年七歲了，我們班有41個同學(xué)。要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學(xué)過的知識做解答，對于解決不了的問題可以進行適當(dāng)?shù)耐卣??！具^程與方法】在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。4．教師談話：你會算4028= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！5．學(xué)生討論：小組內(nèi)交流討論算法6．交流算法：（1）計數(shù)器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學(xué)生邊演示邊說算理）在計數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當(dāng)10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。：課件出示學(xué)生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。2．完成教材第79頁的第2題?！皵?shù)獨”的意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，它是18世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。（根據(jù)已知兩個數(shù)填出第三個數(shù)。l 介紹行和列。（即先填能夠確定的數(shù)）】（2）按照這個思路，你能接著往下填嗎？自己獨立完成，跟同桌說一說，你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）【指導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的想法。板書課題：買鉛筆。要求：把書上的方法和學(xué)生自己探索的方法進行比較，同時對4種不同的計算方法進行比較，確定比較好的方法，進行選擇。（4）制作轉(zhuǎn)盤。開課時，通過創(chuàng)設(shè)一個小動物買鉛筆的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在這一情境中給學(xué)生提出問題創(chuàng)造了空間。，只要是學(xué)生自己開動腦筋想出來的辦法，就是好辦法。我的練習(xí)只有一個數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤，卻發(fā)揮了不同的功能。揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（1）教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。（可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn)）。在解決問題的過程中，進一步加深學(xué)生對“左、右”的認識，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用性。左手和右手是一對形影不離的“好朋友”。設(shè)計意圖：通過動手操作，親身感受，從身體上的左右擴展到身邊的物品，加深學(xué)生對左右的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉他們的語言表達能力。(課件出示上、下樓梯圖)(1)在樓梯的上面有小朋友要下來，下面有小朋友要上去，他們會不會相撞呢？(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)討論?！讶n總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？⊙布置作業(yè)教材13頁6題?！驹O(shè)計意圖】一年級學(xué)生喜歡聽故事,創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的39。師：剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友,通過讀一讀和寫一寫,你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點了嗎?能跟大家分享一下嗎?(4)辨析：大于號和小于號是一對好兄弟,長得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號,小數(shù)在前面就是小于號。本課讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進行評價?！斑堰堰眩腥藛?？”漂亮的大城堡里面，一個人也沒有卻又一桌子豐盛的食物?！贝蠹叶甲唣I了，就開始吃了起來。能力目標(biāo)：經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作34。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來表示,寫作32。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多,可以寫成3和3一樣多。(二)過程與方法：通過找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的符號化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。向?qū)W生說明：我們的左、右手是固定不變的，但是當(dāng)我們方向改變的時候，左、右的位置發(fā)生了變化。我們一起來做一個有關(guān)于左、右動作的小游戲。教師說明：同學(xué)們分清自己的左手、右手是我們判斷左、右的重要標(biāo)準(zhǔn)?！堰M入情境，探究新知感受自身的“左、右”。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。[通過學(xué)生獨立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。]二、鞏固發(fā)展，體驗分類。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋（6袋不同的物品）。再進行“找朋友”的游戲，一人答一題，雖然練習(xí)的面很窄，但這一環(huán)節(jié)的設(shè)計突破了難點，達到人人都有練習(xí)的機會。當(dāng)學(xué)生在小組里展示自己的方法，傾聽別人的方法時，實際上也是一個自我提升的過程。再進一步問：像這樣的生活中的數(shù)學(xué)問題，你還能說出一些例子嗎？數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生走進生活學(xué)數(shù)學(xué)是我們教學(xué)的理念之一。，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。14－9＝13－9＝（）16－9＝（）三、運用模型，鞏固新知試一試讓學(xué)生用喜歡的方法把4個問題寫在答題卡上。師：15支鉛筆，賣給小白兔9支，還剩下幾支？用什么方法計算？怎樣列算式呢？21教育網(wǎng)生答后，師板書：159＝？師：如果你是售貨員，請你把賣鉛筆給小白兔的方法用小棒來擺一擺。游戲三：填數(shù)游戲，更上一層（出示例2）能自己嘗試填一填嗎？你覺得和剛才的游戲比有什么不同？有困難嗎？這一行和這一列中都有兩個數(shù)不知道，怎么辦？和同桌交流一下?！驹O(shè)計意圖：認識行和列，為填數(shù)游戲做準(zhǔn)備。）3. 能較完整、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。本課旨在通過簡單的填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉邏輯思維能力，同時積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。3．完成教材第80頁的第3題，學(xué)生獨立完成，小組之間交流算法。：對比這兩個算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。（2）口算：生1：先用40—20=20 再用20—8=12生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12……（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．教師談話：親愛的同學(xué)們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學(xué)生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。如：小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l？后面是誰？交流、匯報：小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸牛積極參加賽車比賽踴躍報名參加做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學(xué)積極思考，提出問題，解決問題。如：我看電視時……（如果學(xué)生有困難出示74頁插圖）】教師：我們一起來看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧！看來生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問，同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢？擬定計劃教師：如果我們分組進行收集活動，請思考一下幾個問題（1）你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息？（2）想收集什么信息？怎樣收集？（3）為了不使你收集到的信息遺忘，我們應(yīng)該怎么辦？在記錄時要注意什么？（4）你認為收集信息需要注意什么問題？（時間、安全等）學(xué)生可能想到：（1）我們到商店超市詢問書包、文具盒、小足球的價格（2）我們到公園搜集游玩的人數(shù)（3）我們打算到書店找一找恐龍有多少種（4）也可以到停車場查一查各種車有多少（5）我們認為大家要分分工，以免及亂了（6）有一個同學(xué)專門記錄，其他同學(xué)搜集信息……教師：我們的活動安排在周末