【正文】 都要平等地對待他們，幫助和鼓勵他們自強自立，在校內、班級里為他們營造好融洽的氛圍，在學習方法上多給予指導。提高效率如果情景圖中有大量的對話、豐富的圖案則教師必須教師分步呈現教材的情景圖。在百以加減法基礎上，將多位數加減法呈現出來，讓學生借助已有的知識經驗進行試算，從而促進學生自覺實現知識我，掌握計算方法。一定會從根本上改變學生，改善學校育人環(huán)境。號召同學們們帶動家人做到盡量選擇公共汽車、自行車和步行等綠色低碳出行方式；做到每周“少開一天車”； 嚴格遵守交通法規(guī)，自覺踐行平安文明出行?；顒又?，幼兒欣賞了兒歌《早睡早起身體好》，了解了兒歌的內容，懂得了早睡早起身體好的重要性。通過貼或者是畫太陽花笑臉的形式讓幼兒養(yǎng)成良好的作息時間，教育幼兒每天要早睡早起。爭取做到人人參與，家家受益?？傊?，在本次“小手拉大手”主題教育中，我校極響應組織的號召，從學生日常文明習慣入手，加大“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的角度，努力工作，取得了一定成績，受到了社會廣泛贊譽。教師在教學中應該創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。編者把排列與組合的知識巧妙地蘊含在其中，真是簡明扼要，妙不可言。“愛”如果只停留在嘴上，那只能使學生反感。（1）.優(yōu)先提問。通過給“學困生”提供優(yōu)先活動，極大鼓舞了“學困生”的學習熱情，實現了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學習的積極性和主動性，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識，品嘗到學習成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。不同水平的學生需要不同的數學練習。(2).同題分層，自主選“題”即同一習題，設計不同層次的練習要求，然后讓學生根據自己的實際進行選擇。很多教師以為新理念一來，原來好的傳統(tǒng)做法都是不對的，我們不用再象過去一樣重視知識與技能了，追求的是一種熱鬧的課堂氛圍，眼中只留下了那些敢于發(fā)表意見的優(yōu)等生，失去了我們傳統(tǒng)的“補差”意識。課改強調“人與人的交往與合作”，從這個意義上說，課外輔導也可以是“學生與學生”之間的結對合作，可以是優(yōu)秀生與學困生間的結對幫扶。從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，把原來學科味濃、離學生生活很遠的一些素材，通過現實情境轉變成具有濃厚的生活味和趣味性的材料?！坝行螣o質”的“空”合作，還“高效互助”的“真”合作。對于合作探索、討論交流這樣的集體活動，我們有“約法三章”：一是參加活動一個都不能少?！霸u”即評價合作與討論過程中每一位成員的表現，對表現不佳者給出期待。而整個過程，從覺得需要合作到最后的四人小組分工合作，都是學生自己在學習的矛盾沖突中，不斷發(fā)現，不斷總結出來的，而絲毫沒有老師強加的意思，我想，課堂中，這樣的合作應該才是新課程下所積極倡導的有必要、有價值的“真”合作吧？因此,領會合作學習的精髓,正確運用合作學習的方法,牢牢把握合作的“真”諦應當成為大家關注的重點。學生聽時全神貫注，學生聽后恍然大悟，這樣的講解，時機恰到好處，貼切到位。但這種學習方式的主角絕對不會是學困生，對于任何事物我們不能搞一刀切或是絕對化。學校利用大課間活動時間，進行了垃圾分類廣泛動員，要求同學們對廢紙、塑料瓶等進行分類回收。重慶大學貿易與行政學院向來支持學生參與社會實踐，關愛社會，希望將此次活動作為契機，向社會展現重慶大學貿行學子的風采，同時也讓貿行學院的大學生們在實踐中增強社會責任感，不斷提高實踐能力。（二）前往人民小學并進行活動介紹重慶大學，并且宣傳重慶大學貿易與行政學院說明我們的來意和此次活動的目的具體活動列表感謝校方的積極配合代表重慶大學貿易與行政學院表示我們對于小學生這一社會群體的關愛和希冀（三）后期信息反饋聽取校方意見八、注意事項為保證教學的質量及我校聲譽，對參加活動的同學進行嚴格篩選不打擾接受人民小學的正常上課秩序要求每一名參加活動的人員佩戴“重慶大學”校微，文明禮貌，熱情開朗，著裝整潔。聯系人民小學，并征求貴校的意見及要求并作好記錄。各班推薦了垃圾分類回收管理員。在計算教學中，不妨通過講解讓學困生掌握最簡捷的算法，并進行適度地模仿，從而形成知識和技能。“放任自流”的多樣化，還“簡單易學”的優(yōu)化法?！皩ひ捯挕钡摹凹佟弊灾?，還“廉價快捷”的“真”引領。按照最優(yōu)化的教學過程必定是信息量流通的最佳過程的原理,合作學習無疑是一種極佳的教學式。各組代表參加大組交流，表達的必須是組內統(tǒng)一意見，而不是自己獨立的主張；三是研究成果組內首先分享。不失時機地安排學生開展充分的合作和討論交流，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提高，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境，以動促靜，引發(fā)學習的動機與欲望，使學生從創(chuàng)設的情境活動中輕松學到知識。三．立足課堂，去除浮華——鏟除兩極分化滋生的土壤新課程中強調變革學習方式，提倡小組合作學習、探究學習。要減少兩極分化就必須關注每