七年語文上世說新語兩則學案(完整版)
【正文】 在翻譯的時候，為“留”，即保留不變。如把“吾、余”等換成“我，把“爾、汝”等換成“你”。① “留”，就是保留。他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。2)文言文詞句的翻譯。學法指導誦讀法、討論法與點撥法相結合、延伸閱讀法詠 雪課前預習。能借助注釋和工具書理解基本內容。①與兒女講論文義 ．．古義：今義： ②陳太丘與友期行 ．古義：今義： ③太丘舍去 ．古義： 今義： 。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》?！胺秸奔凑辈话ⅲ瑸槿苏?，是一種好品格。變單音詞為雙音詞；補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句?！白儭?，就是變通?！辈睿翰畈欢?擬：相比 譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。在翻譯的時候遵循“補”，補出省略句中的省略成分?！蛾愄鹋c友期》一． 導入：故事引入，介紹體現元方聰明善對的另外一個小故事——《元方善對》。今天我們就學習他另外一個能言善辯，體現他聰明才智的故事。（3）、元方時年七歲，門外戲。相當于“啊” 相：表示行為作用的對象，可指代一、二、三人稱，此處指代“我” 委：舍棄，丟棄 譯文：客人便發(fā)怒說道：“不是人啊!和人家約好同行，丟下我自個兒走了。古義：拉。在漢語稱呼語系統中，有“家大舍小令外人”的七字訣，即稱呼自己的親屬用謙稱，比自己輩分高或年長的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，稱呼對方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令愛”等。第三篇：七年級語文《世說新語》兩則學案導學案第25課 《世說新語》兩則總編號： 七年級語文組劉均卓任曉麗何崢備課組長：任曉麗主備人：劉均卓審批：詠雪學習目標：了解有關《世說新語》及其作者的文學常識；累積常見文言詞語反復誦讀，整體感知，理解課文大意；深入體會古人家庭文化生活的雅趣，學習古代少年的智慧。二、自讀教材：（結合注釋，完成下列小題，時間3分鐘）給下列加點字注音 太傅（）驟（）絮（）奕（）韞（）．．．．．．解釋下列加點字詞 ⑴內集： ⑵講論文義： ．．．．．．⑶俄而： ⑷差可擬： ．．．．．⑸未若： ⑹因： ．．．三、小組交流，整體感知。四、交流展示（10分鐘）⑴謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？⑵“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？⑶把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？五、當堂反饋（5分鐘）按課文內容填空俄而雪驟，公欣然曰：“？”兄子胡兒曰：“。歆曰：“本（當初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。學習難點：元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？一、預習檢測 解釋加點字⑴期行：⑵期日中： ．．．．．⑶舍去： ⑷乃至： ．．．．⑸尊君在否： ⑹相委而去： ．．⑺下車引之： ⑻入門不顧： ．．二、自讀課文，整體感知。元方時年七歲，門外戲。（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。五、小結誠信是中華民族的傳統美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統，為人真誠守信。二、教學目標新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。第五、注意教學手段的多樣性。．1第五篇：《世說新語》導學案2《世說新語》兩則◆作家作品：本文選自朝文人組織編寫的《》。c二、陳太丘與友期 讀一讀：注意斷句 譯一譯：疏通文意陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。（1）（2），陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？、賠禮道歉？◆ 補充練習：比較古今差異的意義：與兒女講論236。238。入門不顧236。一詞多義：不236。238。尊君在不日中不至日236。因風起236。237。期日中236?？蛦栐剑骸?”答曰：“” “!”元方曰：“與家君期日中。三讀：疏通文意謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。第六、要注意教學組織形式的靈活性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學
合同協議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1