【正文】 交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率?！记楦心繕?biāo)〗學(xué)習(xí)要專心，觀察事物要細(xì)心，要善于抓住事物的本質(zhì)特征。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊(yùn)。講的好的上“聰明樹”）三、問題研討，拓展思維 ：現(xiàn)在“聰明樹”上已有了許多聰明的少年，《詠雪》一文中也有兩個(gè)聰明的少年，現(xiàn)在如果他們兩人中只有一個(gè)人可上“聰明樹”，你同意誰上？為什么？ ：第二則故事中友人已下車向元方道歉，但元方仍入門不顧，這是否失禮？如果失禮他將不能上“聰明樹”，你是否同意陳元方上“聰明樹”？說說理由。（板書課題）二、字詞識(shí)讀，理解文意 1．讀――學(xué)生自讀，把握節(jié)奏：請(qǐng)大家先自由的將課文讀一遍，當(dāng)你能夠流利朗讀的時(shí)候請(qǐng)舉手，最先舉手并流利朗讀課文的同學(xué)，你的名字將被寫在“聰明樹”上。盡管是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞家庭生活展開，跟學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)很容易。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題和聰明樹 同學(xué)們，老師在黑板上畫一幅畫，大家猜猜老師想畫的是什么？（老師畫一簡筆畫樹，樹干上的枝叉手面用來寫人名，幾個(gè)直線就可完成此棵樹）學(xué)生答：樹?！对佈芬晃闹挥辛湓?，現(xiàn)在請(qǐng)你開始背誦這則故事，當(dāng)你能的時(shí)候請(qǐng)舉手，你的名字將會(huì)從“聰明樹”會(huì)背的枝丫上長出來。謝道韞對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。李白《北風(fēng)行》《陳太丘與友期行》“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)不守信用的人，“友人便怒”，又看到了友人是個(gè)言辭粗魯?shù)娜?，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個(gè)知錯(cuò)能改的人?！寄芰δ繕?biāo)〗１、結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。彭城人。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。② 對(duì)“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。五、把握本文的寫作特點(diǎn)，體味語言簡練意義豐厚的特色提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？學(xué)生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠(yuǎn)；小中見大……教師不必評(píng)判，學(xué)生讀后有得，這本身就是一種收獲。① 敝人② 卑職③ 陛下④ 令尊⑤ 寡人⑥ 足下⑦ 令郎⑧ 老朽⑨ 麾下４、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項(xiàng)是（）Ａ、誨女知之乎Ｂ、學(xué)而不思則罔Ｃ、路轉(zhuǎn)溪頭忽見Ｄ、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎七、課堂小結(jié)文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實(shí)有信。第四篇：《世說新語》兩則學(xué)案(詠雪、陳太丘與友期)《世說新語》兩則學(xué)案(詠雪、陳太丘與友期)詠雪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累這篇文言文中常見的文言詞語，能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬” “未若”等詞的含義，并能結(jié)合注釋將本文翻譯成現(xiàn)代文。：俄而（）雪驟（）差()可擬()無奕()女 太傅（）謝道韞（），理解重點(diǎn)詞語的含義。島具對(duì)所得詩句，“推”字與“敲”未定，神 游象外，不知回避。2．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。1．解釋下列句子中的加粗詞語。教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。３、延伸閱讀法。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。有同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對(duì)陳太丘傲慢無禮。⑶ 全班齊讀、背誦。３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。太丘走后，那人才來。⑶ 跟把鹽撒在空中差不多。去：離開；過去的。六、課堂練習(xí)投影顯示：１、解釋下列各句中加粗的詞。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。２、教師歸納所提問題。【教具準(zhǔn)備】多媒體 PPT 課件、打印好的閱讀材料、實(shí)物投影儀。２、背誦課文。3．示例：堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠，舍生取義等。（選自《世說新語?德行》）注：①值：適逢。