【正文】 設(shè)計(jì)二：同學(xué)們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學(xué)生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評(píng)李……請(qǐng)同學(xué)講講王戎評(píng)李的故事。延伸閱讀法。〖德育目標(biāo)〗《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。對(duì)著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒有禮貌?！蛾愄鹋c友期》陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時(shí)分。(5)友人慚，下車引之。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信( )。”兄女曰：“未若( )柳絮因( )風(fēng)起。、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。3．探究質(zhì)疑：元方是個(gè)什么樣的孩子?何以見得?討論并歸納：(1)他認(rèn)為客人“無禮”“無信”譴責(zé)他，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，說明他聰穎、機(jī)智，懂禮識(shí)義；(2)對(duì)粗俗的客人“入門不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。2．指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時(shí)碰頭。示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(1)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花飄飛方式不同。變化。2．指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，一人一句?！比≈湃弧Ｔ屑?，已佚。2．難點(diǎn)：翻譯文言文，積累一些文言詞語。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國(guó)謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。在會(huì)稽的地方志中曾記載，蔡邕夜訪曹娥墓，用手摸索著讀完了碑文，大贊之余，又在夜色中題上了“黃絹幼婦，外孫齏臼”八個(gè)龍飛鳳舞的八個(gè)大字，給后世留下了這千古字謎。在曹娥年滿十四歲的五月初五，按鄉(xiāng)里習(xí)俗，曹盱在江上迎濤神（伍子胥），以保一方平安。請(qǐng)同學(xué)朗讀，檢查糾音效果。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學(xué)名流。同時(shí)，體現(xiàn)了古人對(duì)禮儀廉恥的重視。）省略句：過中不至（乃至）門外戲（門外戲）太丘長(zhǎng)陳寔曾和朋友相約出行，由于朋友遲到，陳寔先走了。u柳絮．（第??組，請(qǐng)你們的小組發(fā)言人說一說第二篇短文《陳太丘與友期行》中，有哪些字詞容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)？并板書。今天，我們學(xué)習(xí)《兩則》。結(jié)合注釋和工具書，準(zhǔn)確翻譯短文。（這是一個(gè)開放性問題，可以肯定，也可以否定。八、板書設(shè)計(jì)詠雪雪：撒鹽空中柳絮因風(fēng)起比喻：重形似，更重意蘊(yùn)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你要做一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，元方會(huì)教我們做一個(gè)誠信守禮的人。教師精講點(diǎn)撥，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。第二篇：世說新語教案《世說新語》兩則教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識(shí)，積累常見的文言詞語。（2）“人以其語語之”中的后一個(gè)“語”字作動(dòng)詞，讀。教學(xué)難點(diǎn)：孔融回答的“想君小時(shí)必當(dāng)了了”一句的實(shí)質(zhì)意思是什么？元方“入門不顧”的做法過分嗎？ 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。學(xué)習(xí)文中人物在故事中表現(xiàn)出來的美好精神品質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng)。方正》。只要言之有理，兩種觀點(diǎn)都正確。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描景狀物的寫法，體會(huì)寓理于景的寫作特點(diǎn)。齊讀。對(duì)于詠雪的名句，可讓學(xué)生拓展思維。家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。六、作業(yè)背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)誦讀、翻譯、重點(diǎn)字詞（實(shí)詞、虛詞）、文言句式 教學(xué)難點(diǎn)感悟古人的道德倫常觀念。n差．．j237。）．敬辭：君（對(duì)他人的尊稱，您。同時(shí)，體現(xiàn)了古代士族家長(zhǎng)的向心力作用和對(duì)后輩文化教養(yǎng)的重視。這些成語和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說集《世說新語》。書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦應(yīng)曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時(shí)了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。正確的語序應(yīng)是：我才不及卿，三十里乃覺文知識(shí)的補(bǔ)充曹娥碑：在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。而那距離曹娥殉父的時(shí)間也已經(jīng)過去九年了，邯鄲淳執(zhí)筆之時(shí)，才年僅十六歲，但文采非凡，據(jù)說是“揮筆而成，無所點(diǎn)定”，連當(dāng)時(shí)的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿。從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，）總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說新語》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。3．積累一些文言詞語。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人?！?．導(dǎo)語。我們今天學(xué)習(xí)的課文，就有兩位這樣的兒童。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。(3)為“柳絮”——喻而“笑樂”?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)4朗讀《陳太丘與友期》3篇，查字典，看課文注釋，試翻譯課文?！蹦莻€(gè)朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。四、小結(jié)本文主要記述陳元方和來客的一段對(duì)話。譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋，疏通文意。 元方時(shí)年七歲， 門外戲。(3)與人期行，相委而去。” 他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”友人便生氣地說：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開了?！寄芰δ繕?biāo)〗結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。學(xué)生朗讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。雅量第六》，今天，我們一起學(xué)習(xí)選自這本書的《詠雪》。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。3．理解文意，作簡(jiǎn)要分析。哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)一下。內(nèi)集：家庭聚會(huì)俄而：不久，一會(huì)差可擬：差不多可以比相比。相委而去：丟下我就走了。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。二、重點(diǎn)字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點(diǎn)字詞的意思：內(nèi)集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：①與朋友交而不信②然數(shù)年恒不一見②日中不至，則是無信日：①寒雪日內(nèi)集之：①見藐小之物②吾日三省吾身②下車引之五、特殊句式判斷句：賓語前置句：六、譯句：注意文言翻譯時(shí)語序的調(diào)整和省略成份的補(bǔ)充。理解、體會(huì)古人的某種家庭和親情觀念。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。大屏幕出示重要字詞句：（1）解釋句中黑體字的意思與兒女講論文義。四、朗讀訓(xùn)練：（多種形式，反復(fù)誦讀?！对佈方o我們營(yíng)造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？（參考：家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑”等。第二課時(shí)，誦讀安排較多，學(xué)生對(duì)“元方入門不顧是否失禮”的討論非常熱烈、積極，從中也可以看出現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)人、對(duì)事很有自己的看法，作為教師，更要注重引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信”在當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)從小做一個(gè)守信的人。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。（三）展示提升注字音，讀課文：（1）字音：尊君在不fǒu 陳寔 sh237。舍：舍棄。抓住人物個(gè)性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示?？梢娝且粋€(gè)懂禮識(shí)儀、落落大方的39。方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）（二）學(xué)生自讀，討論難點(diǎn)，譯講課文，教師巡視。要求：思考下列問題：〈〈乘船〉〉主要講了一個(gè)什么故事？你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？學(xué)生分組交流討論，5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。《世說新語》教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力閱讀淺易文言文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。二、釋題先指名讓學(xué)生介紹。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。例句A、是一座金字塔，是進(jìn)取。盡管是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞家庭生活展開，跟學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)很容易。（板書課題）二、字詞識(shí)讀，理解文意1．讀――學(xué)生自讀，把握節(jié)奏：請(qǐng)大家先自由的將課文讀一遍，當(dāng)你能夠流利朗讀的時(shí)候請(qǐng)舉手，最先舉手并流利朗讀課文的同學(xué)，你的名字將被寫在“聰明樹”上?！奥斆鳂洹保┤栴}研討，拓展思維：現(xiàn)在“聰明樹”上已有了許多聰明的少年，《詠雪》一文中也有兩個(gè)聰明的少年，現(xiàn)在如果他們兩人中只有一個(gè)人可上“聰明樹”，你同意誰上？為什么？：第二則故事中友人已下車向元方道歉，但元方仍入門不顧，這是否失禮？如果失禮他將不能上“聰明樹”，你是否同意陳元方上“聰明樹”？說說理由。教學(xué)難點(diǎn)：把握人物性格特征，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。五、拓展延伸，深化主題?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《世說新語》兩則其中的第一則《詠雪》。（四人小組合作）思考問題：（出示課件）“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文議”短短的十五個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，這一句都交代了什么內(nèi)容？“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？小組中選出代表發(fā)言，師生交流。因此說，“撒鹽”這一比喻用得好。在情境中感受機(jī)智、在選擇中學(xué)會(huì)做人。二、探索新知（一）整體感知聽課文錄音，注意字音和節(jié)奏。（2）元方是機(jī)智聰敏，善辯，懂禮識(shí)儀的人；友人是無信、無禮但卻知錯(cuò)能改的人。a、元方回答友人的句子可以改為“我的父親是‘非人’，你與我父親為友人，那你也是‘非人’??！”b、元方原諒了友人，帶著友人去找他父親去了。二、課文導(dǎo)讀：自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。謝太傅在一個(gè)大雪紛飛的日子舉行了一次家庭聚會(huì)，和晚輩們（一起）講解詩文。兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。無奕：指謝奕，字無奕。①陳太丘：即陳寔（sh237。（可是）正午已經(jīng)過了朋友還沒來，陳太丘不再等候就走了，等他走后那位朋友才來。不：通“否”。元方曰：“君與家君期日中?！?1顧：回頭看。今義指“子女”，即“兒子和女兒”。俄：常與“而、頃”等連用，可譯作“片刻，不久，一會(huì)兒”等。未若：比不上。再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖。這樣的誠信故事。(二)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法引語:你們覺得文言文要怎樣學(xué)?2學(xué)生交流，歸納。學(xué)生借助注釋理解文章大意。的無禮。3按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問題可求助老師。幸39。舍39。元方人門不顧39。，教師補(bǔ)充。全班討論，得。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。②知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。寧可以急相棄邪?39。王欲舍所攜人39。華歆、王朗俱乘船避難39。容39。(2)通過討論，理清故事情節(jié)。(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文。(世說新語)作者劉義慶(403一牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績(jī)。第二篇短文《乘船》以學(xué)生自學(xué)為主，用競(jìng)賽方式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。乃：才。然：……的樣子。（第一問：君：是有禮貌地稱呼對(duì)方，作第二人稱代詞，可譯作“您”。面對(duì)父親的朋友失信失禮，他不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)，終使“友人慚”，表現(xiàn)了他明白事理，落落大方，機(jī)智聰明的一面?！痹秸f：“您跟我父親約定的時(shí)間是正午?！痹交卮鹫f：“父親等了很久您都沒來，已經(jīng)走了。⑤乃至：（友人）才到。太丘：縣名。（一）評(píng)析：文章通過“詠雪”一事，以對(duì)比手法，充分顯示了謝道韞的聰穎機(jī)智。他大哥的女兒說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹起在空中飛舞?！雹莺鷥海杭粗x朗。n）陽夏（jiǎ）（現(xiàn)在河南太康）人。讀懂這兩則故事，談?wù)勀愕母邢搿Ｄ隳苷f出關(guān)于講誠信、懂禮貌的名言嗎？（出示課件）示例：只有首先做到言出必行，你的話才有信用。（出示課件）明確：A、不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀(jì)則針鋒相對(duì)，指出對(duì)方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對(duì)方無言可答。理解重點(diǎn)詞語對(duì)照重點(diǎn)詞語及工具書理解全文意思。教學(xué)難點(diǎn)：多角度拓展學(xué)生的思維。好的詩句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以說“柳絮”一喻好。此問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，指名介紹作品作者。過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理情感態(tài)度價(jià)值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。檢查學(xué)生自學(xué)情況。交流課前查找的有關(guān)《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。誰是我們班最聰明的學(xué)生？現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考你。）――自讀提問，詞句積累：俗話說，學(xué)習(xí)貴有疑問，沒有疑問就沒有學(xué)問。設(shè)計(jì)依據(jù)：，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。C、是未滿的月牙兒，是缺憾學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評(píng)!七、教師小結(jié)及作業(yè)的布置教師小結(jié)。把事先找好的詩句和學(xué)生做交流。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。查閱有關(guān)作者及作品的資料